教育音像电子出版社发展的几点思考

教育音像电子出版社的发展要坚持为教育服务的宗旨,才能办出特色。编制开发能力是核心竞争力,掌握编制的主动权,才有服务的主动权和发展的主动权。编制开发要坚持科研带动,不断推出满足教育需求的新产品,从发展上进行战略思考,创新网络教育资源的编制模式,编制适合个性化学习的产品。为了适应编制个性化服务产品的需要,出版社的内容素材管理必须从手工作坊方式向现代管理方式转变,把教育资源素材化、碎片化、数字化,建成教育资源素材库。

继续抓好推广应用 促进教育音像工作深入发展

我们开展教育音像工作已有三年了。三年来在省教委的领导下,我们坚持正确的指导思想,为普及九年义务教育、为全面贯彻党的教育方针、为全面提高教育质量服务,

基础教育交互式DVD课堂教学资源的研究和开发

一种技术要成为教育的技术,必须方便师生使用,因此必须按教育的需要对技术进行改造。只有适用、好用,师生才会乐用。根据这一思路,我们开发交互式DVD教学资源,把DVD改造成交互式DVD,用于课堂教学。

音像教材建设的理论及实践问题

音像教材建设的理论及实践问题詹道佳（湖南省教育音像出版社·长沙·４１０００５）把“音像教材建设的理论及实践”立项，作为科研课题来研究，是发展湖南电教事业的一个大举措。这一课题于１９９６年３月提出后，立即得到广泛的支持，反响之热烈出乎我们的意料。这一现...

基础教育教学资源平台的建设

目前，从国内教学资源平台的情况来看，无论是国家级，还是省、市级，以及一些学校，所建设的教学资源平台大多是资源库，基本上围绕教师“备”多媒体教学课件来服务的，所提供的资源仅为教师备课活动中所需的文本、图片、动画、音视频等，即平台按照课文篇目或知识单元来罗列出所包含的一个个资源素材。

加强个性化服务 创新教育资源建设

一、个性化服务的提出背景 进入新世纪，特别是最近三四年以来，教育资源建设由于教育技术的进步和教育宏观环境的变化而遭遇了前所未有的挑战。

关于传统出版业应对新媒体挑战的深度思考

在以互联网为代表的新媒体飞速发展的大环境下,传统出版业受到了前所未有的挑战与压力。本文在分析新媒体对传统出版业影响的基础上,提出了应对新媒体挑战的一些对策。

精准推广:教学资源网络出版新模式

当前，网络信息服务企业呈现出快速发展的态势，信息产品也是风生水起。中小学音像电子教学资源（以下简称教学资源）很适合网络出版与销售，却至今没有找到合适的网络出版模式，值得引起业内人士的关注。

音像教学资源:寓教于美

在信息技术进入教学领域的今天，教学资源已不仅仅指以课本形式出现的文字教材。与其配合使用的音像教材，已经成为教学资源不可或缺的一部分，它以声音、图片、动画和视频等为媒介呈现教学内容，与文字教材相比，它更具形象性和直观性。对于音像教学资源的创编，应充分挖掘语文教材的审美因素，使其焕发语文学科固有的美和内在魅力。这样不仅能帮助学生更好地感知学习内容，调动思维潜力，而且能发展学生感知美、

论音像电子教学资源产业化发展

音像电子教学资源产业是教育、科技、文化、出版与经济密切关联的信息产业。改革开放以来,随着我国经济社会快速发展、国际文化交往不断增多,特别是随着互联网迅速普及,我国的音像电子教学资源产业异军突起,满足了学校教育和社会公众对文化教育的消费需求,成为了知识经济和学习型社会的重要支撑与新兴文化产业一个极具潜力的增长点,整个行业已经成为促进我国教育事业和文化产业发展的一支生力军。

慈善组织公信力财务解读

一、公信力概述公信包括"公"和"信"两方面的内涵。所谓"公"是指社会公众,而"信"则是指因信任而产认同和服从的心理感受。公信力是指组织获取社会公众信赖的能力,属于主体的一种心理认知现象。

后金融危机时代公允价值计量的优化

在2008年全球性金融危机中,公允价值因其"顺周期效应"而备受指责,其暴露的技术性缺陷引起了金融界和会计界的反思。公允价值"顺周期"效应的根源在于市场变化导致的计量非公允性和资本监管过度依赖于公允价值计量结果。后金融危机时代,公允价值计量应以目标为导向,解决非活跃、非流动、非理性市场计量的问题,着力优化公允价值计量应用环境,并加大对公允价值计量的监管力度。

教师网络学习空间建设的思考

《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》强调：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息化网络，促进教育内容、教学手段和方法现代化。”《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》对未来十年进行了全面部署，明确提出“三通工程”，即宽带网络校校通、优质资源班班通和网络学习空间人人通．是教育信息化“十二五”的核心目标，

一“网”打尽精品课

堂堂网是由湖南教育音像电子出版社于2010年开发上线的课堂在线教学资源平台。平台设置了"课堂教学""主题教育""教师发展""自主学习""活动评比"等栏目。其中"课堂教学"栏目开发了义务教育阶段各个学科的课堂在线教学资源,每个学科的教学资源都根据课程标准、学科特点、学生生理心理特性、知识点的难易等进行了精心设计,充分运用视频、音频、动画、文本等多种媒体,为广大教师和学生提供了丰富的教育教学资源。教师既可用平台预置的在线课件直接上课,又可根据实际教学需求修改预置课件,操作简单方便,教学形象直观、生动有趣、富有感染力,为备课和教学带来事半功倍的效果。笔者以数学学科为例作简要介绍。