存现句There句法特性探源

参考近30年来国内外不同研究文献,通过对There be存现句中there的语义、格等句法特性进行分析和回顾,剖析了there各种定位存在的种种不足和缺陷,介绍了中外语言学者对there的最新定位。

高中英语泛读教学的语篇思维模式

为了提高高中学生英语泛读的语篇思维能力,教学中应从三个方面把握分析句子结构,把握句子的主干结构;运用衔接分析,保持信息的连贯性;加强语篇思维训练,提高英语思维的辨别力。

任务型多媒体阅读教学模式的构建

任务型教学模式是以具体的任务为学习动力和动机,以完成任务的过程为学习过程的外语教学方法。多媒体以其丰富的媒体技术和高科技的成分极大地丰富和改善了外语教学环境。任务型教学模式下的阅读课堂教学在多媒体的支持下有广阔的实用前景。文章以《新视野大学英语》课文教学活动为例,介绍了任务型多媒体教学模式在大学英语阅读课堂教学中的实践性运用并指出了其优势和不足所在。

功能对等理论指导下的广告翻译修辞对等

广告文本的特殊性要求译文尽可能完整全面地实现广告语言的注目价值、记忆价值、可读性以及表达功能、引导功能和美学功能。彼得.纽马克交际/语义翻译理论和尤金.奈达的翻译功能对等理论为英汉广告翻译中实现修辞特色的对等提供了理论基础。通过比喻、双关、夸张、拟人、反语、仿拟、对照等修辞方法,探讨了英汉广告翻译中的修辞等效美学效果并对修辞在翻译中的应用原则及表现特征作了尝试性的探讨。

存现句There的语义格定位

There-be存现结构深层次的语言特点一直吸引着英语语言学家作深入的研究。近年来,There-be仔现句得到汉语语言学家越来越多的关注。传统的分析认为,there对句子没有任何贡献,许多语言学家把there称为“虚义”(exp letive)成分。虚词there的研究伴随着生成语法理论的发展,不少重要的理论假设都直接涉及there的研究。围绕there解释的各种理论催生了许多新的理论假说。对there进行准确定位有助于正确认识存现句结构的本质,化简某些理论构建的复杂性。

大学英语阅读中的宏观结构构建

语篇宏观结构理论认为,阅读过程是读者把句子或句子片段提供的命题信息浓缩,由语义的微观结构向宏观结构转换述评的过程,读者通过运用删除、概括、构建等规则对语篇语义信息处理,从而构建出一个新的命题,达到把握该序列的宏观结构的目的。文章对大学英语阅读教学提出指导性建议。

非专业英语语篇分析案例构建

本文运用语篇理论的研究成果,探讨如何有效地开展大学英语阅读教学。