基于“O2O模式”构建高校“一站式”阳光服务平台的探索与实践——以湖南有色金属职业技术学院为例

湖南有色金属职业技术学院在实践中探索基于O2O模式打造线上线下结合的'一站式'教育阳光服务平台。本文先引入'O2O模式'与'一站式服务'的内涵概念,分别从网上平台、实体平台、流程再造、融合与监测等方面分析了'一站式'教育阳光服务平台的构建与优化,并以自身为例探讨了服务机制的运用,最后对四年来阳光服务平台的建设成效进行了总结。

建筑产业转型升级背景下装配式建筑专业人才培养模式的实践研究——以湖南有色金属职业技术学院建筑专业为例

建筑产业近年来一直在进行产业转型升级,建筑施工技术由传统的现浇结构施工技术调整为装配式建筑施工技术,在产业转型的过程中装配式建筑专业高技能人才的缺少成为制约建筑产业转型升级的主要因素之一。文章主要从建筑专业人才培养模式的设计理念出发,对装配式建筑专业人才职业岗位能力进行分析,并匹配对应能力的专业课程,参照国家建筑专业教学标准,立足湖南建筑产业,设定装配式建筑人才培养目标和培养规格,对建筑专业课程的内容与目标提出了明确的要求,并对实际的教学实施、教学方法及质量保障提出了可供参考的具体做法。

创建“三航”红匠品牌党支部的研究——以湖南有色金属职业技术学院继续教育学院党支部为例

品牌是人们对一个企业及其产品、售后服务、文化价值的一种评价和认知,是一种信任。将品牌理念运用到党支部建设,让党支部的工作像品牌一样具有鲜明的特色、优秀的品质、良好的社会影响。本文以湖南有色金属技术学院继续教育学院党支部为例,着力打造“三航”红匠党支部品牌,通过以党建工作为统领,让基层党支部工作科学化、制度化、规范化、具体化、形象化,形成品牌,从而发挥品牌效应,更好发挥党员的先锋模范带头作用和党支部的战斗堡垒作用。

关于高职院校大学生养成教育的思考——以湖南有色金属职业技术学院为例

本文阐述了养成教育的内涵及高职院校养成教育的重要意义。并以湖南有色金属职业技术学院为例,分析了高职院校大学生中存在的不良行为习惯,以及不良行为习惯产生的原因,进而提出高职院校实施养成教育的途径和措施。

基于提高高职院校大学生就业质量的职业生涯规划教育研究——以湖南有色金属职业技术学院为例

为了帮助学生有目标、有计划地发展,顺利进入工作岗位,本文以湖南有色金属职业技术学院为例,对当前的学生就业情况进行分析;同时详细阐述了高职院校开展职业生涯规划教育的必要性,并明确了高职院校职业生涯规划教育中存在的不足之处;之后提出具体的职业生涯规划教育策略,通过构建职业生涯规划教育体系、明确职业生涯规划教育目标、加强就业指导教师队伍建设等重要措施,帮助学生明确就业方向和人生发展方向。

职业院校化工专业实训管理的理论构想——以湖南有色金属职业技术学院为例

本文立足株洲职业教育化工专业的内涵建设实际,以湖南有色金属职业技术学院为例,分析了株洲职业院校学生实习实训管理中存在的突出问题,从宏观、中观、微观和价值观4个层面提出了富有建设性的模式构想。

高职院校智能制造专业群教学资源库建设与实践研究——以湖南有色金属职业技术学院为例

专业群教学资源库的建设是高职教育课程改革的重要举措。本文以湖南有色金属职业技术学院智能制造专业群教学资源库建设与实践研究项目为依托,通过对智能制造专业群的专业及课程的共性分析、专业课程体系重构、1+X证书等方面的研究,构建智能制造专业群教学资源库并进行实践研究,以达到优化教学方式,为现代职业教育体系和专业群教学资源库的建设提供借鉴或参考。

湖南省职业院校教学能力比赛促进教师成长实证分析——以湖南有色金属职业技术学院为例

本文以湖南有色金属职业技术学院参赛教师为切入点,介绍了学院教师参加湖南省职业院校教学能力比赛情况,对湖南省职业院校教学能力比赛促进教师成长进行实证分析,参赛促进教师成长主要体现在:教学组织能力提升、思想政治素养提高、反思总结能力增强、教学创新能力凸显、知识结构更新加快,并给准备参赛的教师提供了建议。

在清廉学校建设中创建清廉示范部门实践研究——以湖南有金属职业继续教育学院为例

“清廉学校”建设工作是落实省委建设“清廉湖南”和教育厅建设“清廉教育”的重要举措。本文以湖南有色金属职业技术学院继续教育学院为例,在清廉学校建设中开展创建清廉示范部门实践研究,发挥“头雁效应”带动学院各个部门清廉学校建设工作主动作为,形成各自特色和品牌,从而促进清廉学校建设工作总目标能够如期高质量实现。

湖南有色金属工业发展循环经济相关思考

本文对湖南有色金属工业发展进行了综合性阐述,并对相关循环经济发展进行了思考,提出了相关观点,以供参考。

“1+X”证书制度下有色金属行业职业院校人才培养模式的路径设计研究

基于“1+X证书制度”改革背景下,使得职业技能培养与学历教育进行了充分结合,这为我国高职院校职业人才培养指明了发展方向。对此,本文主要分析了高职院校实施“1+X”证书制度对有色金属行业职业院校的积极作用,并详细分析了基于“1+X”证书制度下有色金属行业职业院校人才培养模式存在的主要问题,并针对以上问题提出了相关路径。

湖南有色金属产业可持续发展对策研究

通过分析湖南省有色金属产业的现状,针对产业结构不合理、产业集约化程度低、创新能力不强、国际化经营水平不高等问题,从产业结构升级、科技进步、人才培养、战略性新兴产业发展、资源综合利用、再生金属回收和环境保护等方面为湖南有色金属产业可持续发展提出对策。

分析检测技术在有色金属行业的应用探讨

我国矿物资源供应多元化,对中国有色金属产业提高抗风险能力具有重要作用。能源与资源科学、信息科学、生命科学与环境科学的进步,主要依赖于分析科学。结合我国有色金属行业和现阶段化学分析检测的发展现状和趋势,对分析检测在有色金属行业生产中的应用和从业人员的基本素质要求进行了研究和归纳,并希望能有相关专业人士有一定的参考价值。

基于工业大数据的有色金属产业数字化转型

本文针对有色金属产业信息化、智能化生产落后,生产、制造还停留在解决可见的问题上,而生产、制造过程中产生的大量工业大数据所蕴藏的信息和价值未被充分挖掘的问题;提出了通过建立产业链智能信息同盟与协同工作体系,利用产业大数据协同优化生产的色金属产业数字化转型方案。同时,设计了由智能感知层、信息挖掘层、网络层、认证层和配置层组成的有色金属产业链智能信息同盟与协同工作体系的构架。

金属矿山锚杆锚固下深部岩爆倾向巷道防控技术分析

金属矿山深部岩爆对巷道安全构成严重威胁。防控措施分为主动和被动两方面:主动包括勘查评估、支护设计、监测预警、工艺优化;被动则涵盖应急支护、安全疏散、事故响应。两者相辅相成,形成完整防控体系,保障矿山生产安全。

现代学徒制模式下有色金属行业高职院校学生管理文化研究

现代学徒制是一种体现校企合作深度融合的人才培养模式，给高职院校学生管理带来了管理主体双元化、学生身份双重化、学习管理双导师、教学课程双体系等变化，为了更好的适应这些变化，结合有色金属行业特点，行业高职院校要探索一种兼具开放性、民主性、服务性的学生管理文化。

有色金属行业职教集团基础能力建设

职业教育集团化办学是推动有色金属行业职业教育发展的重要途径。本文对行业型职教集团的内涵与特征进行了学析,阐述了有色金属行业职业教育的发展现状,从集团基础条件建设、人才培养能力建设、社会服务能力建设三个方面提出了加强有色金属行业职教集团的基础能力建设途径,从而更好服务有色金属行业发展。

有色金属行业职教集团协同机制建设研究

本文对有色金属行业职业教团建设现状进行分析,阐述了有色金属行业职教集团建设的重要意义,从校企合作动力机制、人才培养的共育机制、集团运行的共管机制、协同发展的保障机制等四个方面论述了有色金属行业职教集团协同机制的构建,从而更好为有色金属行业发展服务。

有色金属行业相关专业大学生就业意向分析

在现如今社会生活中,人们的生活水平越来越高,教育水平也越来越高,但是在一段时间以前,我国仍然处在抗战阶段,这样也就使得我国在教育方面的进展比较落后,建国以后,我国又经历了很长时间的内部建设阶段,国家将更多的注意力放在了工业农业等方面,这样也就使得教育方面有了一定的落后,但是,在现如今的社会生活中,教育事业已经有了很大的进步,人们的教育生活能够更好的进行社会发展,为社会发展做出贡献。

有色金属行业职教集团合作平台建设研究

职业教育集团化办学是推动有色金属行业职业教育发展的重要途径。本文对有色金属行业职教集团建设现状进行分析,从人才培养平台、资源共享平台、技术创新平台、国际合作平台四个方面论述了有色金属行业职教集团合作平台的建设,从而提高有色金属行业职教集团的服务能力。