深峡高台——湖南机电职业技术学院教学楼

1轴线与地形基地位于湖南省长沙县万家丽北路一段359号湖南机电职业技术学院内。学院保留了原山体地势,形成了较为特别的校园体验。从北侧主校门踏入校园,地形渐次攀升,轴线穿越前广场、教学楼,在图书馆营造一波高潮,然后途经中心花园、实训楼,最终抵达校园制高点——项目基地。基地即是校园的最高点,同时也是目前校园主轴的底景。项目南侧是一片高层住宅区,对校园主轴线产生了较大的压迫感;北侧紧邻一座实训楼,南北两侧视线有一定的遮挡。项目的东西两侧地势低,建筑低矮平伏,远眺有深远空阔的景深。

基于“双精准”的高职社招生“六位一体”人才培养实践——以湖南机电职业技术学院为例

“百万扩招”之后,社招生的较普通考生存在很大区别,传统的教学模式已经不能适应时代的要求,课题组老师需在教学模式、教学内容、教学评价上进行改革创新,以满足学生个性化需求。本研究是以“双精准”为理念,对接“四个需求”,构建六位一体”的人才培养新模式,提高人才培养与区域经济发展及企业需求的契合度,提升社招生人才培养质量及就业竞争力,完善职教改革模式下职业教育人才培养机制,着力培养更多高素质技术技能人才。

湖南机电职业技术学院文创产品设计

1这是为学院对点帮扶单位四方溪村有机农产品所做的包装设计。主要选取四方溪村的特色产品,提取其关键形象进行插画设计。包装整体设计结合产品本身特点,传达出生态、有机、健康的寓意。2徽章图案以学校标志性建筑为原型进行抽象化设计,采用中国传统的珐琅工艺制作。徽章背面刻有“明德崇技,自强不息”的校训,蕴含着学校的办学理念和价值观。整套徽章设计视觉风格统一,识别性强,很好地呈现出校园文化特色。3该作品主要提取校园标志性建筑的轮廓,融入相应场景,赋予每个支架独特的记忆和内涵。

湖湘红色基因融入大学生体育活动中的思考与路径探索——以湖南机电职业技术学院为例

湖湘红色基因是湖湘文化精神的核心,体育活动是新时代学生身体教育必不可少的形式,新时代学校体育活动结合湖湘红色基因,二者共同发挥教育功能,对促进学生身心健康具有重要意义。本文就湖湘红色基因融入大学生体育活动进行思考与路径探索,提出了红色基因融入大学生体育活动的重要意义及存在的问题,在此基础上探索了湖湘红色基因融入大学生体育活动的创新路径,探索湖湘红色基因在大学生体育教学活动中的育人作用,使学生接受时代任务和精神教育,在学校体育活动中改善学生体质,增强其抗压能力,促进其身心和精神健康成长。

高职学院学生社会实践途径探索——以湖南机电职业技术学院为例

高职学院学生的社会实践是高职教育的重要内容,应从高职学院学生的特点出发。湖南机电职业技术学院从学生社会实践的立德树人目标着手,以期构建大学生社会实践活动"学分化"、社会实践活动"项目化"和社会实践活动课课内校内校外"立体化""三化"工作模式,取得了成功的经验。

高职焊接专业“共建共享、产学一体”实践教学条件建设思考——以湖南机电职业技术学院焊接专业为例

实践教学条件是落实人才培养目标的重要保障,"工学结合、校企合作"的人才培养模式需要"共建共享、产学一体"的实践教学条件落实,我院以湖南省职业教育"十二五"重点建设项目焊接示范特色专业建设为契机,按照"共建、共享、共赢"的原则,以"共建共享、产学一体"的思路建设焊接专业实践教学条件,充分发挥了校企双方在实践教学条件建设方面的优势互补作用,对焊接专业实践教学条件建设进行了积极的探索。

基于理实一体化的高职院校汽修专业教学改革探讨——以湖南机电职业技术学院为例

针对当前汽车维修技术专业课程教学中的存在的理论与实践脱节问题,提出理实一体化教学模式,突出高职教育"能力本位"的培养思路,在理实一体化教学中充分体现学生在教学实施过程中的主体性,有利于高职汽修专业教学质量的提高和培养汽修专业高素质技能型人才。

机电一体化海外服务高技能人才培养校企合作机制的探索与实践——以湖南机电职业技术学院为例

校企深度合作已经成为我国高等职业教育的基本办学模式和发展路径。在"一带一路"背景下,湖南省工程机械行业海外业务发展强劲,其对机电一体化技术专业海外服务高技能人才要求越来越高,湖南机电职业技术学院围绕战略协同、文化嵌入和共同治理三大支撑维度,构建了"双主体,四融合,五共同"的校企合作机制,促成了高职教育人才培养机制创新和校企合作主体协同创新,实现了校企生多方共赢、共同发展。

湖南机电职业技术学院打造“大国工匠”的探索与实践

四十二年前,从湖南拖拉机厂厂办代管湖南拖拉机厂技工学校,湖南机电职业技术学院的前身首招锻压专业、车工专业和冷作专业,这些专业技能要求高,由最初的技艺高超的老师傅进行传帮带徒弟开始办学,而依靠师傅传帮带的传统保留至今。师徒制已经成为学院教书育人的重要纽带,将两代人之间的关系凝聚成事业的传承者、生活的互助者,徒弟以师傅为荣,师傅以徒弟为耀,始终传承不变的匠心精神融入了每一个机电人的血脉。

机电类高职院校办学特色研究与实践——以湖南机电职业技术学院为例

机电类高职院校办学特色建设离不开行业背景,加强机电类高职院校办学特色建设,应依托行业,服务地方经济,加强技能训练,打造具有机电特色的职业教育品牌,培养具有机电特色的高技能应用型人才。

校企合作共建校内培训中心的探索与实践——以湖南机电职业技术学院为例

在分析校企共建培训中心的需求的基础上,探索了共同出资的投资模式,创新了利益共享的合作长效机制和实体经营的管理运行机制,并提出了校企共建培训中心的基本举措。实践证明,企业将培训中心建在职业院校能够有效融合各自优势资源,形成合力,是校企合作互惠双赢的有效途径。

高职院校汽车类专业校企合作定制班现状研究——以湖南机电职业技术学院“捷豹路虎”定制班为例

校企合作的定制班,是目前产学融合的重要实践。文章针对校企合作中面临的学生与企业方面的问题:择业心态落差、资源投入不足、校企合作深度不够等,以湖南机电职业技术学院"捷豹路虎"定制班为实际案例,针对学生心理诉求,对现有矛盾进行分析并给出相应建议。

新媒体视域下高职院校班级学生工作创新研究——以湖南机电职业技术学院为例

高职院校班级学生工作已经步入了新媒体时代。新媒体给班级管理工作带来了巨大的机遇和严峻的挑战。当前,越来越多的专职教师加入到班主任队伍中,更应以新媒体创新的工作理念为契机,构建新的学生工作机制,运用现代管理方法和信息手段,探索出适合学院学生发展规律及身心特点的工作机制,使学生工作更具创新性和实效性。

与信息技术融合的高职数学课程改革——以湖南机电职业技术学院机电类专业为例

以机电类专业为例,结合专业、日常和实际应用的改革思路,对高职数学课程的教学目标,教学内容,教学方法如何与信息技术融合进行了改革设计。

“学生活动项目导师制”在高职院校人才培养中的作用探析——以湖南机电职业技术学院为例

当前,高等职业教育已进入内涵发展时期,作为精英教育重要培养模式的导师制也在部分高职院校试点与实施,本院借鉴经典意义上的导师制,以"学生活动项目导师制"为载体,不断探索人才培养途径与方式,根据教师的专业特长开发了多种学生导师活动项目。通过导师活动的开展,有效地促进了师生间的交流、提高了学生参与专业学习、课堂活动的积极性,促进了学生的个性化发展。

《班组建设与管理》课程在高职人才培养中的地位与作用——以湖南机电职业技术学院为例

随着我国"一带一路"战略的实施,大量的中国企业快速发展并融入国际化,加强基础管理、强化班组建设、重视"班组长"的选拔和培养是诸多企业面临的紧迫任务。高职院校应为企业培养具有现代班组长能力的高技能人才,而《班组建设与管理》就是湖南机电职业技术学院为此而开发的特色课程。学院近十年教学实践表明,本课程能拉近学生与企业的距离,能显著改善学生的心智模式,提升学生的管理能力、学习创新能力,有利于提升学生就业创业核心竞争力与促进学生职业生涯的可持续发展。

基于项目式教学的《高等数学》课程整体设计研究——以湖南机电职业技术学院电类专业为例

课程整体设计是一门课程教学的关键。文章根据高职学生的特点和高职人才培养目标,对电类专业的《高等数学》提出一种基于项目式教学方法的课程整体设计方案。

机电类高职院校专业布局与结构调整研究——以湖南机电职业技术学院为例

文章以湖南机电职业技术学院为例,从专业布局与建设取得的成效及存在的问题入手,介绍了专业布局与结构调整的基本原则、总体目标和思路、主要举措,为机电类高职院校专业布局与结构调整提供了参考。

高职院校教师绩效考核的实效性分析——以湖南机电职业技术学院为例

高职教育在我国国民教育体系占据重要地位,是培养高级技能型应用型人才的摇篮,教师是高职教育的关键主体,对教师进行绩效考核是评定教师工作业绩、提高教育质量的主要措施。从目前来看,高职院校在教师绩效考核方面取得了一定的积极效应,但教师绩效考核在实践中还呈现出一些亟待解决的问题。因此,对高职院校教师绩效考核的实效性分析是非常有必要的,它对教师工作积极性的调动和学院整体战略目标的实现都具有重要的现实意义。

事业单位岗位设置的问题及对策研究——以湖南机电职业技术学院为例

事业单位岗位设置工作是深化事业单位人事制度改革的必然举措。岗位设置是公开招聘、竞聘上岗、岗位考核和晋级、分配、奖惩的一项基础性工作,此项工作的推行对打破传统用人机制,实现由身份管理向岗位管理的转变具有十分重要的意义。岗位设置的成败关系到事业单位广大职工的切身利益,但由于涉及面广、政策性强,情况复杂等诸多原因,在实施岗位设置过程中难免会出现各种各样的问题,本文旨在针对事业单位岗位设置工作遇到的问题提出一些建议和对策,以期对事业单位实现人事管理的科学化、制度化和规范化提供参考。