血管内皮细胞生长因子＋936C/T基因多态性与结直肠癌发病风险相关性的Meta分析

目的探讨血管内皮生长因子(vascular endothelial growth factor,VEGF)+936C/T基因多态性与结直肠癌(colorectal cancer,CRC)发病风险的相关性。方法检索Pub Med、EMBase和MEDLINE数据库,检索时间截止至2016年10月,应用Review Manager 4.2和Stata 11软件进行全面的Meta分析。结果最终10篇病例对照研究文章纳入分析,包含疾病组2860例和健康对照组3080例。计算和比较各组OR值及95%CI,分析VEGF+936C/T基因多态性与CRC发病风险之间的相关性,并基于种族进行亚组分析。合并分析结果表明,在所有模型中,即T vs.C模型[OR=1.04,95%CI(0.87,1.25),P=0.63],CT+TT vs.CC模型[OR=1.06,95%CI(0.86,1.30),P=0.61],TT vs.CC+CT模型[OR=1.10,95%CI(0.85,1.41),P=0.47],和TT vs.CC模型[OR=1.17,95%CI(0.91,1.52),P=0.22],VEGF+936C/T多态性与CRC发病风险之间均无显著相关性。在欧洲人群和亚洲人群中,也未发现该基因多态性与CRC发病风险具有显著相关性。结论 VEGF+936C/T基因多态性与CRC发病风险不相关。为了更客观地评估二者的关联性,仍需扩大样本以进行进一步研究。

利用英语歌曲提高英语教学的趣味性和有效性

英文歌曲运用于英语语言教学是一种非常好的教学手段,既能提高英语学习兴趣,训练语言技能,还能渗透文化和德育教育,培养审美能力,一举多得。本文根据从歌曲辅助教学的功能训练、使用时间和激励措施三个方面进行阐述,最大程度地激发学生学习英语的潜能,培养学生的语感和提高教学效率。

“空气占据空间”实验设计及材料的结构化

2010年11月，笔者代表湖南省参加全国小学科学特级教师论坛展示课活动，执教课题为“空气占据空间”。这一内容在小学科学教学中可谓经典。其代表实验为浸不“湿”的纸，即将一团干的纸压到一空玻璃杯底，将玻璃杯竖直压入水底，杯底的纸不会湿。原自然教材及现行多个版本的科学教材均设计了这一实验。

行走在传承与创新的边缘——《全日制义务教育语文课程标准》修改稿解读与建议

《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）自2001年公布实验以来，课程改革的理念已经深入人心，课程改革的成绩也已得到比较广泛的肯定。2010年8月，《语文课程标准》修订工作组又公布了相关的修改稿。对于修改稿的认识，见仁见智。笔者现将自己的解读和建议陈述如下：

中学数学课堂教学情感调控摭谈

从教学论的角度看，传统的数学教学忽视了学生在学习过程中的情感作用。新课程理念对课堂教学强调知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观三维目标的落实。在教学实践中，不仅要有知识的传授、技能的培养，同时还要有情感的交流。巴班斯基曾论述过：“情感状态总是和内心感到激动、有反响、同情、喜悦、愤怒、惊奇和许多别的情绪相联系的，正因为如此，注意、记忆、理解某事物的意义在这种状态下由于个人深刻的内心感受而丰富起来。这些内心感受使上述认识过程加紧进行，并因此能更加有效和高质量地达到目的。”由此可见，情感在数学教学中是非常重要的。

《空气占据空间》教学实录与评析(2010年全国小学科学特级教师论坛现场课)

一、设置情境，认识空气占据空间 师：老师这里有两个套在瓶子里的气球，气球已经消毒了，请两位同学上来，比一比，看谁吹得大？

学生急于回答问题时怎么办

江流 先看一个老教师和他5岁孙子的对话。 5岁的孙子从幼儿园放学回家，扑到爷爷的怀里，一本正经地问： “爷爷，月亮上有人吗？”

浅谈如何有效构建初中数学高效课堂

高效课堂的构建从某方面来讲,是保证高质量教学目标实现的战略基础,对于学生学科核心素养的培养和综合能力的提升也具有重要意义。作为初中课程教育体系的重要组成部分,数学由于课程教学内容的抽象性、枯燥性,一直以来都是课程教学改革的重点和难点,为此本文主要立足初中数学课堂,就数学高效课堂的构建策略展开了深入探讨。

向前一小步

向前跨越创新的一小步,往往隐匿着更深层的意蕴。——题记行人,渺小如蚁,姿态分明;沼泽,浩瀚无垠,烟波浩渺;飞鸟,林间一点,惟妙惟肖这就是宋代王希孟取景于庐山和鄱阳湖的旷世奇作《千里江山图》。千年岁月过去,青绿山水依然栩如生,画作色泽如宝石般异彩纷呈,经历千年未有丝毫黯淡,从不同角度观赏还会看到山色浓淡有致,水波晴光激滟。画作将中国青绿山水推向了高峰,也昭示着王希孟这位天才少年的跨越创新。

落叶也美丽

迎着一缕秋风,我走进密密的枫树林。天气不再像夏天那般盛气凌人,吹一阵风也好像要把人送进桑拿房。林子里静悄悄的,风中已然有一股凉意,告诉人们秋天已经来了。路上行人很少,都是急匆匆的,只有我缓缓地走着。这里是枫树的世界,零零落落的松树夹杂在树林中,像对枫林的点缀。空气中飘散着枫叶的清香。红黄错综的落叶给林间小路铺上了一条长长的地毯。踩着地毯,脚底下响着“嘎岐、嘎岐”的伴奏声。秋天总是这样:一夜风起,吹走夏天,将林间的盛装悄然更换成枯黄色。

夏日小记

从将化未化的冰棍上滴下来的水是浅浅的、淡淡的,带着凉凉的余温,一滴又一滴化开在纸上,似乎也晕开了些许浓浓的蝉鸣。身边的炎热尚未被风扇驱散,我知道,这又是一个盛夏。不知从何时起,天上的云逐渐变得明朗、柔和。每每抬头望天,便总能看见一片壮阔的云海,缓缓地延伸开来,像潮,又像将蓝色天空冰冻后留下的浅浅白霜。在柔柔的蓝色的衬托下,那翻滚的白色浪潮是如此精美又壮阔,那云似是天空翻滚呼啸时所卷出的泡沫!夏日的云,常常一堆又一堆,如巨大的白色雪山,立在天边,一动不动。

智慧体现在过程当中——记美国的小学数学课堂

曾经多次听人介绍，美国的小学数学内容实在太简单了，中国的孩子到了美国，简直就是数学天才，小学生可以解出中学生的题。也曾在互联网上读到过关于数学教育的一篇文章，文中提到美国小学数学教学大纲的识数部分：在美国小学，一年级的孩子数到100，二年级的孩子数到1 000，三年级的孩子数到10 000，四年级的孩子数到100 000。关于加减乘除等运算，美国小学一年级时学加减法，三年级时学小数和乘除法，五年级时学平均数等概念。

体验,让你妙笔生花

我曾以"等待"为话题,让学生进行一次小作文训练。上作文课时,我并没有"如期"抵达教室,而是在办公室静静"等待"。三分钟过去了,我依然安坐。五分钟过去了,课代表来了。她一脸疑惑地向我讲述了教室里的窃窃私语,我听完,只是微笑着让她先在办公室坐一坐。不一会儿,班长来了,当他看到课代表和我一起坐在那儿,瞪大了眼睛问:"老师,教室里已经由骚动升级为喧哗了!"

胆小却勇敢的妈妈

今天，我读了毕淑敏的《青虫之爱》，不由得想起了我的妈妈。她和书中的女友一样，都害怕小动物，在孩子们面前却无所不能，非常勇敢……

柚子糖

"袖子糖",又称袖子皮糖,是用新鲜柚子皮和白糖制成的民间小吃。白糖甜,柚子皮苦,这两种反差很大的味道融合后竟然有一种说不出的奇妙风味。这次,我有"福"了,可以近距离地观看外婆制作柚子糖。小年那一天,我们一家三口回到了外婆家。

我给远方打电话

夜色毫无征兆地笼罩了大地。窗外霓虹闪烁、人声鼎沸,家中却安静得有些过头,完全没有快过年了的气氛。座机突然响了,打破了家中的一片死寂。我慢悠悠地走过去,举起听筒,电话那头传来父亲的声音。他说明天中午会回来吃饭。我假装淡定地应了一声,便挂了电话。母亲看了我一眼,随即忍不住开口问:'谁啊?这么晚了还打电话过来。'我知道她一直在等父亲的电话,迟疑了一下,便说:'是爸打来的,他说他明天中午会回来吃饭。'