例谈小学科学实践活动开展策略

《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求,自小学一年级开始开展科学实践活动。如何有效、深入地开展科学实践活动,使之成为科学课有力且必要的补充呢？我们结合当前小学科学实践活动开展情况来谈谈活动开展策略。聘请科技辅导员,加强活动组织目前,科学实践活动基本上由科学教师组织开展。

浅谈小学科学教师课堂语言的科学性

苏霍姆林斯基认为，语言是最重要的教育工具，是任何东西都无法取代的。而小学科学是一门求真的学科，小学科学教师在课堂上的语言素养要求似乎更高，除了基本要求，更要注重语言的科学性。在日常教学中，教师的一句话，甚至是一个词，都可能直接影响学生的科学学习活动。以下，从三个方面浅谈小学科学教师课堂语言科学性的具体体现及意义。

关于独生子女教育的探索

关于独生子女教育的探索湖南株洲市实验小学胡成初９０年代以来，我国城镇在校小学生绝大多数都是独生子女，独生子女教育问题遂成为社会关注的热点，为学校教育提出一个新课题。我校针对独生子女的特点，以加强良好行为习惯训练、加强心理教育、加强智力开发为主要教育内...

立足科学概念建构 促进学生思维发展——《昆虫》一课磨课思考

《义务教育小学科学课程标准》倡导将大概念落实到课堂教学之中。对于每一节课来说,教师需要对大概念进行细化,将上位的概念和核心概念拆分成一系列较为具体的概念,并在一定的应用情境下显得生动和有意义。学生在建构科学概念的同时获得思维发展也是非常重要的任务,因而在具体的概念教学中,教师要根据学生的认知水平,设计层层深入的教学活动。下面以《昆虫》一课为例,浅谈立足概念建构下的思维发展。

化巨为细,润物无声——培育践行核心价值,传承发扬空竹文化

学校经过多方考虑、反复研究,决定将社会主义核心价值观的培育、践行与深受全校师生喜爱的空竹这一传统文化项目相结合,化巨为细,从细处着眼、从小处着手。一、了解空竹,激发爱国情怀爱国,是抽象的、崇高的,也是具体的、平实的,抽象的爱国理念通过活动可以潜移默化地进入师生心中。空竹,作为中国非物质文化遗产（以下简称“非遗”）,为全体师生感受中国传统文化的博大精深,激发爱国情怀提供了基础。

小小直升机玩平衡

航模飞行员一直是我的梦想。看着老师每天在校园操场上试飞教学用的遥控直升机，那小小的遥控直升机在空中划出一道道优美的弧线，时而俯；中，时而盘旋，时而平稳地飞翔，我按捺不住激动的心情，恨不得自己动手做个小直升机。

《食物链》教学评析

本课选自湘科版《科学》教材六年级上册第一单元《生物与环境》，此单元主要引领学生从不同角度来探讨生物的生存与环境之间的关系。本课内容就是在研究了植物适应环境的特性、了解了植物对环境的依赖性及不同环境里生存着的不同生物的基础上，以一个典型的生物群落为例研究生物群落之间的相互影响，并重点研究食物链，为后面认识生态平衡、环境保护作铺垫。

安稳艾条底座

我看到爸爸经常在家里熏艾条，每次熏时，都有一种浓浓的药味弥漫在房间里。我觉得一点都不好闻，但是爸爸说这能够消灭病菌，预防传染病。

遥控门锁

一天，我去老师办公室的时候，发现办公室有很多同学进进出出，忙碌的老师得不时地起身开门，非常麻烦。因此，我想：要是不起身也能开门，该多好。能不能给办公室的门装个遥控装置，让它也像校门口的遥控门一样？前几天被撞坏的遥控车里面不就有个遥控装置吗？

话题式复习中培育学生英语思维品质的实践

在小学英语话题式综合复习课中,教师要注重英语思维品质的培育,深刻、全面、系统地归纳梳理知识,将对某一话题的深度探讨、任务性活动与思维训练紧密结合,以此来提高学生的综合语言运用能力,在“用英语做事”的过程中提升学生思维品质,发展学生学习能力,促进学生心智发展。

“评估交流”中师生互动内容的类型及策略

在小学科学探究活动中，我们经常看到，在引导学生得出结论后，师生互动便嘎然而止。其实，在学生经历了探究活动、获得自己的结论之后，如何帮助学生有效提升、加强、巩固活动中的体验及认知，梳理探究活动中的知识及方法，进一步完善新的认知建构，“评估交流”环节的师生互动必不可少。

引导学生自主探究学习,发展学生核心素养

文章围绕培养全面发展的人,以“核心素养”为方向标,从具体的案例阐述“教什么”和“怎么教”,从深研教材“趣”“需”入境;储备素材,知识迁移;留足空间,自主探究;加强对比,探究本质四个方面来介绍如何在教学中引导学生自主探究学习,发展学生核心素养,从而加强数学学习与生活的联系,促进创新思维的发展.

淋不湿纸盒

由于浴室比较小,我们洗澡的时候,水流到窗台上的纸巾盒上,里面的纸经常被淋湿.因此,我决定制作-个不会浸湿纸的纸巾盒.纸巾盒开口必须朝下,这样水淋到上面,里面的纸不会被浸湿.既然开口朝下,那纸巾盒就不能平放在窗台上,只能挂在墙上.经过一番挑选,我选择了最简单的制作材料——空植物油瓶、剪刀、筷子和卡纸.

自然教学“五动”法

现代教学理论与实践告诉我们，教学效果的优劣是由学生在课堂教学中的参与程度来决定的。学生积极主动地参与是知识内化的必要条件，参与的程度是衡量课堂教学效率高低的重要标准。因此，在自然教学中，只有让学生真正地“动”起来，他们才会全身心地投入到学习过程中来，他们的潜能才会得到最大限度的开发，个性才能得到更大程度的发展，才能更加适应未来的社会。

冰箱转盘

我家有一个大冰箱，里面放了很多食物，其中一块隔板上放的全是瓶瓶罐罐，有的装着剁辣椒，有的装着醋泡蒜或醋泡姜，还有一些罐装饮料。

《设计电路》教学实录及评析

师：同学们，夜晚的株洲越来越美丽，下面我们一起先来欣赏株洲五光十色、缤纷夺目的夜景。请看大屏幕。

低年级科学课对话教学策略浅析——以《推拉游戏》为例

教学的本质是建立在"对话"基础上的一种沟通,课堂教学的过程就是一个不断对话的过程。"对话"体现了师生之间民主、平等、尊重以及信任的关系,能够突出师生之间的情感、思想以及价值观等多方面的沟通和交流,是一种不断追求创新、尊重学生主体性的教学策略。从形式上分析,课堂教学的对话主要有师生对话、生生对话和生己对话三种形式。本文以湘版《科学》二年级上册《推拉游戏》一课为例,对低年级科学课对话教学策略进行剖析。

长文短教——我教《詹天佑》

长文短教——我教《詹天佑》□湖南株洲市实验小学彭运莲《詹天佑》是第十二册课本中的一篇长文章。如何实现长文短教呢？我进行了如下设计，收到了良好的效果。一、精心设计课堂结构《詹天佑》全文可分四段，第一段是全文的总起，概括写詹天佑的光辉事迹。第二段是背景段...

胆小的蜗牛

我在小花坛里提了一只非常小的蜗牛，放在一个透明的玻璃缸里。玻璃缸的上方有一个正方形的口子，小蜗牛可以呼吸新鲜的空气。可是，小蜗牛好像不喜欢眼前的玻璃世界，一直缩在它的壳里。我想，这真是一只胆小的蜗牛呀!