宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来——湖南省株洲市第三中学教研教改侧记

湖南省株洲市第三中学（以下简称“我校”）创建于1957年,历经59载风雨岁月,其中有过辉煌的办学成绩,曾经培养出如罗锡文院士这样的人才;同时也经历过低谷,错失了良好的发展机遇。时至今日,我校的办学成绩再次出现攀升态势,高考成绩取得突破性发展：2013年二本上线录取率达17.8%,2014年二本上线录取率达20.4%,2015年再创辉煌,二本上线录取率达30.3%。

创建特色高中,培育阳光人才——湖南省株洲市第三中学简介

湘水之滨,石峰山下,坐落着一所院士的母校——湖南省株洲市第三中学。学校建于1957年,占地面积4.5万平方米,2007年被评为"株洲市示范性高中"。学校以"创建特色高中,培育阳光人才"为办学目标,坚持"质量立校、特色兴校、课程强校"的办学思路,坚守"厚德明理,励志报国"的校训,一路走来,风雨兼程,为国家培养了中国工程院院士罗锡文、航空专家熊仲学、核专家胡海云等一大批栋梁之材。

加强实验设计教学 培养学生创新能力

实验设计是培养学生创新能力的有效途径。本文较为全面地对如何开展实验设计教学进行了阐述,并针对不同水平层次的学生构建了相应的实验设计教学模式。

国内综合高中办学模式的整体观察与思考

综合制高中有其自身的独特性,诸如培养目标的多元性、教育任务的双重性、课程设置的综合性和丰富性等;然而它又不是全新的,而是以优化组合和创新建构的方式将普通高中和职业高中统一在一起的。在新课程改革注重培养学生的创新精神和实践能力的背景下,综合高中利用自身资源优势做了许多积极的探索,诸如改善课程结构,加强综合实践活动课程的实施,开设选修课等等。综合制高中学校一方面应呼吁高等学校特别是高等师范学校培养能适应综合高中教学与发展需要的师资,另一方面,应更多地侧重于校本培训,构建校本教研机制,努力提高教师的综合素质。

“互联网+”背景下学困生学习高中历史之策略

“互联网+”引入高中生学习,会打破传统学习的时空限制,使学与教历经一次重构。以此为契机,文章结合学困生实际,并以高中历史学科为切入点,探索“互联网+”背景下的学困生学习方式养成之策略,即通过培养信息素养,改进学习方法;熟练“互联网+”学习方式,提高学习效率;开展“互联网+”帮带活动,增强学习驱力等三项养成策略,以增强学困生学习内驱力,提高其学习的成效性。

人学视域下我国学校体育教育的现实探问与发展路向

随着我国教育事业的蓬勃发展，新时期对我国体育教育提出了更高的要求，尤其是在当前强调学生综合素质全面发展背景下，在注重学生理论知识学习的同时，还应该注重培养学生的综合素质，包括身体素质，只有打下良好的身体素质，学生才能具备持续发展的基础保障。人学观作为现代体育教育研究起点，是体育教学活动开展的有力支撑。在当前教育发展背景下，学校体育教育中重新引入人学理念，对于新时期的体育教学带来了更加深远的影响。本文主要就人学视阈下我国学校体育教育的现实探问和发展路向进行分析，结合实际情况，提出合理的改善措施。

唤醒自觉,让每一个学生都看到希望——一所生源薄弱学校在育人方式改革上的实践与探索

湖南省株洲市第三中学(以下简称"三中")作为一所市示范普通高中学校,生源质量薄弱是其显著特点。文章就学校如何抓住普通高考招生与考试改革的机遇,践行生命教育理念,创新育人方式,拓宽育人路径,唤醒自觉,力求让每一个学生都看到希望,努力实现"创建特色高中,培育阳光人才"的教育目标做了较为详细的阐述。

以生命教育推进特色办学的探索与实践

生命教育的宗旨就是提升每位师生的生命质量,让不同的学生选择不同的课程而多元发展,从而为学生的幸福人生奠基,为教师的美好生活添彩。文章对以生命教育推进特色办学进行了探索。

让学生在有效纠错中成长

面对学生成长过程中所犯的种种错误,教师该如何处理?文章从学生犯错动机、错误的严重性以及青春期特点,结合作者工作中的实际经验,提出了一些行之有效的教育方式。

想象联想让诗歌散文教学更优美

诗歌散文都是属于文辞凝练,意蕴深厚的文学形式,在诗歌散文解读中少不了想象和联想的思维,文章从想象和联想在诗歌散文教学中的重要意义和想象联想在诗歌散文教学中的运用策略两方面,结合作者自身教学实践中的课堂实例来探讨。

苏醒在爱情里,孤寂在人性中--结合心理学分析《边城》翠翠形象

读《边城》的时候,我们总是陶醉在湘西美丽的自然景色与微醺的风土人情中,美丽的翠翠撞击着我们心底柔软的部分,但她的爱情故事却明明白白地呈现为一出“似乎是谁也没有错的悲剧”。文章结合青春期少女特有的心理特征,尝试跳出感性的陶醉,用理性的眼光从心理学角度抽丝剥茧地解读翠翠的爱情,分析情窦初开的翠翠形象。

“三步七环节”教学模式在化学教学中的实践与探索

"三步七环节"教学模式是在新课程教学改革的背景下创立的,它不仅改变了传统的教学方式方法,而且对学生的能力提升以及教师的专业成长,都有其独特的效果。本文简述了该模式的操作流程并提供了一堂化学课的学案。

消除学生心理障碍是构建和谐师生关系的基石

一、一则值得我深思的案例一节自习课时,高一306班的冯X同学来问我一个数学问题。我在分析时,发现她始终关注的不是题目而是我,我刚讲了几句,她突然恍然大悟地说：“哦,我懂了。”“懂了？”于是我让她自己分析一遍解题思路,结果发现思路仍是错的,她显得很不好意思。接着,我就她解题中暴露出来的问题再进行分析时,发现她羞愧得不知所措,之后问她：“现在明白了吗？”她惊慌地说：“好像差不多了。”

如何成为一名智慧型教师——在学习和研究的状态中教学

我认为老师可以大致划分为四个层次：糊涂的老师、合格的老师、聪明的老师、智慧的老师。什么是糊涂的老师和合格的老师不必多说,我想说说聪明的老师和智慧的老师有什么区别。聪明的教师教人技巧,智慧的教师教人思考;聪明的教师教人做事,智慧的教师教人做人;聪明的教师授人以渔,智慧的教师授人养鱼;聪明的教师教人获得利益,智慧的教师教人获得幸福。

“三步七环节”教学模式的实践与思考

“三步七环节”教学模式是在新课程教学改革的背景下创立的，它不仅改变了传统的教学方式方法，而且对学生的能力提升以及教师的专业成长．都有其独特的效果.本文简述了该模式的操作程序以及实践后所引发的一些思考。

核心素养背景下构建自主学习课堂模式的思考

自主学习课堂模式准确呈现了师生的角色定位,激活了学生的潜力,为提升课堂质量、培育学生核心素养提供了路径和平台。培训领先、规范引路是构建模式的有效举措;课堂管理的＂实＂和＂细＂,则是走向成功的法宝。

社会化考试背景下的高中英语教学

教育部高考英语改革的总体方案确定执行英语社会化考试,英语不再放在高考中进行,实行一年多考。此消息一经出台,就在社会上引起了广大的反响,出现了些不同见解。本文针对社会上就改革所存在的几个误区进行了分析与讨论,并在此基础上,进一步探讨了英语教育工作者在改革中只有正确对待考试改革,遵循社会化考试导向,积极应对,从而才能推动英语高考社会化改革的顺利实施。

关于培养学生数学反思能力的思考

反思学习是提高学生素养的重要通道,也是教师提升专业水平的关键环节。作者就反思在现实教学中的重要性,提出了自己的观点。教师要善于激发学生在课堂中积极参与反思,强化学生在解题训练中的反思,组织学生不断进行阶段性反思。