试论新课程背景下历史教师专业素质的发展

高中历史课程改革的基本趋势和发展理念,潜在地规定了历史教师的基本素质结构。广大历史教师要真正认识到课程改革给自己专业素质提出的严竣挑战。教师的专业素质包括教师的知识素养、专业技能、专业情感等基本成分。历史教师要应付新课程改革的挑战,必须具有高尚的品德素质和良好的身心素质,良好的学习习惯、思维品质和创新能力,丰厚的专业素养和渊博的相关学科知识,要运用先进的教育观念构建先进而科学的课堂教学模式,要善于运用多样化现代化的教育技术、提高课堂效率,要具备教育科研素质、提高自身科研能力。

被背叛的考试

丁鸿一直以来都想像米兰·昆德拉那样做一个精神世界的漂泊者。去年他的笔友来信告诉他说她期末考试交了白卷,结果很多同学东施效颦也都交了白卷,学校严厉地批评了她,说她“带头闹事”。笔友“她”却理直气壮地对老师说:“知道答案了还考,有什么意义!”那时,丁鸿觉得她很傻。可今天,同样的事情却发生在丁鸿身上。

做生活星河的摘星人

亲爱的妈妈:您好!再一次感动于您的用心,收到您的来信,我很温暖,同时也反省了不少。您在信中表达了对我的殷殷期望,您希望我担当责任,勇敢地说"行",也希望我快点成长。我明白,这是母亲对女儿深深的爱。但,妈妈,我觉得这不应该一概而论。正如你所说,生活就是个大花园,有沐浴着温暖春风的和煦的笑脸,同时也有躲在鲜花底下"嘶嘶"吐着信子的毒蛇。