对话式班级心理辅导对大学生心理健康促进的研究

目的考察对话式班级心理辅导对大学生心理健康的促进作用。方法在师范院校的一年级学生中随机抽样实验班和对照班,实验班进行30课时,共15次的对话式班级心理辅导,对照班不做干预。干预前后两班样本配对t检验。结果实验班干预前后的强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执6个因子差异极显著(P<0.01),躯体化、精神病性2个因子差异显著(P<0.05);95%的学生认为课程学习对自己帮助很大,54.7%的学生对辅导活动的满意次数达13次以上。结论对话式班级心理辅导是深受学生欢迎的心理健康教育有效途径之一。

人际关系团体咨询对大学生抑郁症状的干预探讨

目的考察人际关系团体心理咨询在干预大学生抑郁症状方面的作用。方法对筛选出来的具有抑郁症状的8名学生,运用人际关系治疗法,开展共8次的团体心理咨询。结果SDS均分干预前后比较差异极显著(t=6.03,P<0.01);SCL-90抑郁项均分干预前后比较差异显著(t=2.84,P<0.05);SCL-90人际关系敏感项降低值(1.25±0.51)有统计学意义(t=2.13,P<0.05);树木人格图显示抑郁症状缓解。学生对团体咨询活动的满意度高。结论人际关系团体心理咨询是干预学生抑郁症状的有效途径之一。