中学思品课堂教学的拓展

中学思品课是一门德育性质的课程，同时也是一门理论性很强的课程，它重在说理，学生不容易理解掌握，只有将这些内容很好地进行拓展延伸，使其深入浅出，才能提高学生的认识水平，增强学生对知识的理解。

浅谈初中数学新课导入的方法

俗话常说,＂万事开头难＂。那么,在数学课中,如何开个好头呢？在多年的数学教学实践中,我对数学课的新课导入方法进行了初步的探索,下面我就摸索出的几种方法和几点体会与教学同仁共同探讨。

现代诗的教学

现代诗如今在我们的课堂有着被边缘化的趋势：它几乎成了广大教师教学上的“盲区”，教改中的“雷区”，也是中考、高考作文的“禁区”。为此，有必要重新挖掘它的教学价值，更好地探讨其教学策略。

浅析语文教学的课堂提问艺术

语文教学提倡学生在自主、合作、探究中学习。在教学过程中穿插课堂提问、引导学生质疑，能充分调动学生思维的积极性。它往往能将学生带入一个生动、有趣的问题情境，开启学生的思维闸门，促使学生积极思考，从而培养学生获取新知识的能力。

浅谈新课程理念下数学教学情境设置策略

新课程理念要求数学教学从实际出发,创设有助于学生自觉思维的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识、形成技能,从而促使学生思维得到主动发展,在教师指导下积极地、主动地、富有个性地学习。在此。

农村小学作文教学点滴之谈——浅析如何解决农村小学生写作中的“三不”问题

目前,小学作文教学是小学语文教学中的薄弱环节,尤其是农村小学作文教学的现状不容乐观,学生的写作水平很低。从多年的教学实践中,我发现学生在写作中普遍存在着＂三不＂问题,即＂不爱写＂＂不敢写＂＂不会写＂。如何解决这些问题,提高学生的写作水平？

初中数学教学还欠缺什么

一、缺少兴趣的激发根据美国心理学家伯克曼的分析：兴趣和需求是人们行为的两大动力。没有动力，人是不会主动地做一件事的。学生由于年龄小，往往看不到学习知识的必要性，感觉不到自己有这方面的需求。因此，我们必须利用学生的好奇心，引起学生的兴趣，激发学生的思维。一个人最感兴趣的事，也一定是他最有可能干好的事。

心灵的考试

星期四下午，老师捏着一把电影票放到桌上，对大家说：“同学们，今天活动课我们看电影，由于票紧张，有几张票的座位不好，特别是这一张票最差。你们看怎么办？”同学们可活跃啦，大家纷纷举手，我也把手举起来。

年少·少年

小时候，我们用童心编织七彩的梦草地上有我们的欢声树林里有我们的笑声在春天的清晨，我们一起在草尖上捧起露珠在夏天的傍晚。