教学中的创造思维能力培养

本文笔者将基于自身的教学实践,从教学中谈谈如何培养学生的创造思维能力。首先,明确“创造思维”的含义;其次从课堂教学中培养创造思维能力。具体从三个方面：（1）重视知识原理教学;（2）提倡引导发现教学;（3）加强发散思维训练等几个方面来培养学生的创造思维能力。

课堂教学中培养发散思维浅析

学生的学习、成长离不开课堂、知识的传授,能力的培养,大多是通过课堂获得。数学思维是数学教育的核心和灵魂,数学教学实际是就是思维的体操。

忘年沟通

家庭是组成社会的细胞,家庭是否民主直接关系着社会能否发展,国家有无希望。我衷心希望大家都能发扬民主,正确处理父母与子女,长辈与晚辈之间的关系,使我们整个社会都能够民主向上,健康发展,使我国早日成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。

搞好初中英语活动课

一、英语活功课的作用: 活动课对全面提高学生的素质,促进学生个性的健康发展具有学科课程不可替代的独特功能.活动课具有陶冶情操,培养品德;丰富知识,扩大视野;发展特长,增长才干;强健体魄等四个方面的具体功能.……

教给学生自行整理知识的方法

教给学生自行整理知识的方法,既能使学生理顺教材,疏清知识线索;又能加强学生的理解能力;还能提高学生的归纳总结知识的能力。具体方法是:每学完一节,我就要求学生自行将本节的概念、公式、重要内容摘记在笔记本上。学完一章时,再要学生根据教材及自己所做的笔记,将本章内容归纳总结,而且要求找出本章知识与前面知识的联系,以使学生将知识前后贯通,纵横联系。

也谈滑轮组的教学

关于滑轮组的教学,笔者提出三个问题和大家商榷。一、结论叙述要全面大家知道,使用滑轮组既能省力,又能改变力的方向。教材中对应用滑轮组时阻力和动力的关系是这样叙述的:"使用滑轮组的时候。

培养初中学生的学习方法

爱因斯坦有句名言:"成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说废话"。好多学生反映:"物理,化的时间多,但总是难学好。"我认为其根本原因就是缺少爱因斯坦名言中的"正确的方法",即缺少学好物理的正确方法。导致这一现象的重要原因之一。

初中例题教法种种

例题的作用,意能帮助学生理解教材;应能指导学生运用所学知识解决一些实际问题,以培养学生分析问题、解决问题的能力。换言之,例题应该成为学生解题的示范;掌握理解教材的示范;正确分析、解决问题的示范。因教材内容不同,例题的形式、内容各不相同,

镁粉使溴水退色原理的探讨

镁粉使溴水退色原理的探讨湖南武冈三中高二（１）班龙图刘刚指导教师刘仕龙【编者按】该文是两个小作者所作，他们的做法及分析可能还存在不足之处，他们所得的结论还值得讨论，但他们这种遇到问题用实验方法去解决的做法值得提倡，这正是我们刊登此文的初衷，希望能够起...