怎样纠正操作中遗留的痕迹性错误

教师的操作对学生的学法起“点拨”与“导航”作用,为学生创设在实践操作中充分发挥聪明才智的理想情境,以实现指导学法与掌握学法的优化组合。但不正确的操作所留下的痕迹性错误,给学生造成“错觉”,有碍于学生认知的形成。因此,要正确处理好操作与概念、法则、思维的关系。