内地西藏大专班学生英语听力障碍及对策——以湖南民族职业学院为例

探讨了内地西藏学生英语听力的现状,从几个方面分析了其原因并指出:在教学中,教师应帮助学生克服听力障碍,教授他们一些英语听力训练的技巧和方法,帮助他们养成良好的听力习惯,同时,还要注意学生的个体差异,因人施教,创造轻松、和谐的教学气氛。

外语教学应以民族文化为立脚点

外语已从一种工具变为一种思想,一种知识库。没有掌握外语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉一样,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯,而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的方法和习惯。本文从外语教学与民族文化的关系的角度,论述外语教学中值得思考的几个问题。

职业教育中英语写作教学方法的探讨

职业教育是我国教育事业的重要组成部分,在我国教育体系中处于重要的位置,发挥着直接为社会、经济服务的作用。在我国目前的职业教育中,学生的英语能力普遍不高,尤其是英语写作能力较为薄弱。在职业教育中如何开展英语写作教学和提高学生的英语写作能力是我们认真思考的一个问题。

职业院校英语课文的教学策略

文章分析了职业院校中英语课文教学的重要性以及存在的某些问题,并且提出了三种课文教学的策略:1.感知信息,进行整体语言教学;2.精讲多练,加强学生综合训练;3.超越书本,培养学生创新能力。

大学英语课外教学活动的实践与思考

人们学习英语着眼于其交际功能,而掌握这种交际功能的过程则是反复实践。但在实践过程中,往往是课堂教学受到了重视,课外教学则不尽然.事实上,课堂教学主要是给学生起示范引路作用。教师在课堂上只能传授一些基本知识,进行有限的基本技能训练以及指导学生自学的方法和路子。而语言能力和交际能力的培养、语言技巧的形成却是大量课外实践的结果。

浅议提高少数民族学生英语口语水平策略

语言学习的目的是培养语言交际能力,而口语交际能力是语言交际的重要组成部分。少数民族学生英语口语水平较低是由多方面原因造成的。结合学生实际情况,探索出切实可行的办法和有效措施,来提高少数民族学生的英语口语交际能力对提高课堂效率和教学质量有着重要意义。

外国文学作品欣赏与大学英语精读教学

外国文学作品已占大学英语精读教材相当大的比例,加强语言知识教学,强调背诵,引导学生去欣赏,是大学英语教学中启发学生思维,形成语感,提高学生英语综合能力的有效途径。

职业英语教学的问题与对策

在当前职业教育中,英语教学的地位已经表现的越来越突出。但也呈现出了越来越多的问题与不适应。文章根据目前我国职业技术学院英语教学的现状和存在的问题,主要从办学理念、师资队伍、教学模式、教学内容、教学方法和教材选择等方面入手,提出具体的措施解决存在的问题。

职业院校英语课文的教学策略

文章分析了职业院校中英语课文教学的重要性以及存在的某些问题,并且提出了三种课文教学的策略:1、感知信息,进行整体语言教学。2、精讲多练,加强学生综合训练;3、超越书本,培养学生创新能力。

提高少数民族学生英语听力水平策略初探

在听、说、读、写四种技能中，“听”几乎成了少数民族学生提高英语水平最头疼的“拦路虎”，也是困扰教师的难点。如不能掌握英语的听力技能，提高听力水平，就不能完成语言的交际过程，也就不能真正掌握和运用英语。因此，我们有必要分析其原因并找出解决的方法。

少数民族学生英语阅读技能培养与发展

在英语教学中阅读是教学的重头戏,许多环节都离不开阅读理解,是学生使用英语的重要方面。本文通过对我院少数民族学生英语阅读障碍的分析研究,建设性地提出了一些可行性的解决办法。

少数民族学生英语听力提高策略初探

在听、说、读、写四种技能中,"听"几乎成了少数民族学生提高英语水平的"拦路虎",也是困扰教师的难点。如不能掌握英语的听力技能,提高听力水平,就不能完成语言的交际过程,也就不能真正掌握和运用英语。因此,我们有必要分析其原因并找出解决的方法。

英语语法教学与语境信息

从语言的交际功能和语境的角度讨论了英语语法教学,利用语境理论结合教学举例分析了语境在语法教学中的作用。其目的是为了改变英语语法教学的理念,培养学生的英语交际能力和篇章理解能力,提高英语语法教学的质量。

论商务英语专业课程体系优化——评《商务英语的理论与实践研究》

综观21世纪商务英语的语言学研究，认知语言学理论利社会文化理论在形式语言学理论和功能语言学理论的继续对抗和对话下得以迅速发展，各种语言学的理论思潮也试图从不同的角度来解释语言事实。

从多元智能理论看音乐歌曲对综合英语教学的影响

多元智能理论是一种新的教学理论,它利用人的多元智能优化教学过程。其中,音乐智能的合理调动,尤其是音乐歌曲的运用可以对综合英语教学的听、说、读、写能力的培养起到促进作用。

内地西藏学生英语学习动机缺失及教学策略

具有独特文化背景的内地西藏学生,在英语学习中,普遍存在学习动机缺失现象,文章以理论为基础,探讨了内地西藏学生英语学习动机缺失的主要原因及现状,并通过实证研究证明,只有通过探讨合适的教学策略才能激发学生的学习动机,达到帮助西藏学生提高英语学习成绩的目的。

英语教学中的中国文化导入

跨文化交流中中国文化的失语现象使得中国文化的导入变得十分重要,因此调整英语教材内容,增加母语文化;提高英语教师的文化素养;导入中国文化的策略,是使学生更深地了解中国文化知识,积极主动地传播中国文化行之有效的方法。

如何培养高职生的英语学习兴趣

高职生文化素质普遍较低,英语学习困难大,兴趣缺乏。文章从关注学生情感,激发学习动机; 培养成就感,树立自信心;营造英语学习氛围,体验英语学习乐趣;运用多种教学手段,调动学习积极性;突出行业英语技能培训,学以致用五个方面对如何培养高职生的英语学习兴趣进行了论述。

浅谈英语教学中的英汉文化差异

语言是文化的一个重要组成部分,它反映了一个民族的文化。中西文化和语言存在差异,作为文化差异的一部分,语言差异反映着本质上的文化差异。由此可见,外语教学不能脱离所学语言国家的文化和历史,所以,在英语教学中要注重语言和文化之间的联系,注重文化知识的传授,提高学生对英汉文化差异的感知。

英汉语法对比分析——英汉动词用法比较

无论是在英语还是在汉语中,动词的基本概念是一致的。它们是语法体系中的主要词类,在句法结构和言语交际中起着关键作用。但是如果对动词的用法进行比较,就会发现英、汉动词之间存在着许多差异。本文从英、汉动词的时态、语态和语气等方面的用法进行对比分析,找出其异同,以达到掌握第二语言的目的。