强化技能培养 努力造就优秀的小学教师——湖南民族职业学院初等教育专业办学特色综述

湖南民族职业学院是在原岳阳师范学校的基础上升格而成的,初等教育专业是我院传统优势专业。本专业已有56年的办学历史,开办小教大专班已有26年的历史,是学院重点建设的专业之一。初等教育专业人才培养的目标是:培养适应基础教育改革和发展需要的德、

校园文化建设的认识及建议——以湖南民族职业学院为例

高校校园文化是学校精神和学校特色的重要体现。本文以湖南民族职业学院为例．分析指出进行校园文化建设时，务必厘清校园文化建设内涵，将校园文化建设纳入学院发展的总体规划，找准推进民族职业教育文化建设的切入点，突出“师范性、民族性”的特色，注重管理和引导，大力加强图书馆等校园物质文化建设，重点抓好规范管理和书香校园建设。

建设社会主义新农村必须重视农村中小学教师的教育培养——以湖南省岳阳市为例

基础教育实行新课程改革之后,农村中小学教师诸多不适应的现状已经显现,农村教师的教育培养工作也面临着较大困难。文章以湖南省岳阳市为例,分析了农村中小学教师教育及农村教师队伍素质等方面存在的问题,提出要建设好社会主义新农村,必须大力发展农村教育事业,必须从五个方面加强农村中小学教师的教育和培养。

论思想政治课在高校内地西藏班学生民族团结教育中的作用

思想政治课是我国高校学生必修的一门公共课,其性质决定它在大学生成长中将发挥着独特的作用。在内地高校主办西藏班是教育援藏的重要方式之一。这批大学生将是西藏社会经济发展的一支重要人才来源,其思想政治理论水平和素养不但关系到西藏社会经济发展,同时也关系我国民族团结大业的未来。思想政治课在高校内地西藏班学生民族团结教育中有一些什么作用,怎样发挥其作用,是一个值得探讨和研究的重要课题。

论农村教师教育培养制度和培训模式

现行的农村教师教育存在滞后、单个剥离和阶段脱节问题。为此,要建立农村教师职前教育制度,确保教师数量;按需建立农村教师培训模式,提高教师质量;注重农村教师教育各阶段的沟通与衔接;完善教师教育的相关制度,从而把握农村教师教育的关键。

浅论基础英语教学中的文化教育

英语教学的本质是培养学生的跨文化交际能力。但是,我国英语教育长期以来着重语言形式的学习,较忽视文化因素在教学中的作用。基础英语文化教学应遵循兴趣原则、相关性原则、循序渐进原则、实用性原则和适度性原则。实施基础文化教学应当完善基础英语教学大纲,加强基础英语文化教学的教材建设,改革考试形式和内容并在基础英语基础阶段开设英美文化选修课。

优化教育环境 改善农村小学教师教育的条件

目前，不少农村小学教师教育环境恶劣，教师教育经费不足，教师队伍素质偏低，教师队伍青黄不接，教师待遇较差。改善农村小学教师教育条件，提高农村小学教师教育水平，是确保我国广大农村教育发展的基础，也是关系到农村孩子的前途命运所在，更是促进我国教育均衡发展、建设社会主义新农村的重要标志。

专科层次小学教育专业选修课研究

小学教育专业选修课对拓宽学生知识面,发展学生个性,完善知识结构等方面,具有重要意义和突出作用。小学教育专业选修课具有师范性、时代性、地方性、系统性的特点,可以分为文化知识、教育专业、艺术体育、职业技能四大类。在开设选修课时应处理好选修课与必修课、课外活动的关系。

民族政策对现代苗族族群认同的影响——以“三苗网”网民群体为研究对象

"三苗网"所联系的苗族网民对民族政策影响族群认同有充分的认识,网民不仅对民族政策与族群认同之间的关系进行理论上的探讨,还在现实社会中积极应用民族政策这种可见的工具利益推动族群的情感认同,从而强化了苗族族群认同。

服务社会主义新农村建设 做大做强教师教育专业品牌

2006年,我院被国家教育部再次确认为具有教师教育资格的高校,2007年5月,湖南省教育厅又将我院列入省属5所培养中小学教师的高校之一。这些,为我院继续发展教师教育提供了千载难逢的机遇,我们要勇敢抓住机遇,采取一些积极有效的措施,做大做强教师教育专业,力争让老品牌焕发出新的生机和活力。

加大教育投入 改善农村小学教师教育条件

目前,不少农村小学教育经费严重不足,教师教育经费更是捉襟见肘,教师教育流于形式,教育环境十分恶劣。加大教育投入,成为改善农村小学教师教育条件,促进农村教育健康、有序、和谐发展的关键。

优化教育环境 改善农村小学教师教育的条件

为优化教育环境,改善农村小学教师教育的条件,开创农村教育事业改革和发展的新局面,地方政府应当结合当地实际情况,健全教师教育体系,完善地方教育法规,净化学校周边环境。

用建构主义认知弹性理论指导高校心理教育课程教学

学校心理教育课程教学中存在简单化倾向和"高原现象",需要引起高度重视。建构主义认知弹性理论提出的知识观和教学观,有利于正确理解心理教育课程教学,它提出的支持结构不良领域高级知识获得的教学策略,为心理教育课程的复杂概念理解和知识迁移提供了有效途径,即小组合作学习、交互式学习、问题情境性学习。

高职文科实训基地建设初探——以秘书专业为例

高职院校文科专业的学生找不到或难以找到合适的校外实训基地,是文科专业共同面临的困境。中南大学结合秘书专业人才培养实际情况及社会发展与需求,提出在高职院校依托秘书专业成立商务秘书事务所,从秘书事务所内部的机构设置、业务分类、管理设计、薪酬分配、文化设计等方面着手,通过对学生的基础能力和秘书技能应用能力进行强化培养训练,进而向社会提供钟点秘书服务,使学生在对外提供钟点秘书服务的过程中完成实训、锻炼能力、积累经验,实现高校、学生、社会的"三赢"。

高职院校学生软实力是解决问题能力培养的基础

人才软实力是相对于硬实力而言的范畴,它主要包括思想道德素养、心理人格因素和精神理想信念等,这些方面没有具体量化标准和具体内容边界,却是非常重要的人才素质要求。高职院校学生是我国社会经济发展人才结构的一支重要队伍,其软实力培养及其水平,是其解决问题能力培养的基础。

论思想政治课在高职院校学生解决问题能力培养中的作用

解决问题能力是从所有职业活动的工作能力中抽象出来,具有普遍适应性和可迁移性的一种核心技能。它是指能够准确地把握事物发生问题的关键,利用有效资源,提出解决问题的意见或方案,并付诸实施,进行调整和改进,使问题得到解决的能力。它是从事各种职业活动都需要的一种方法能力。高职院校学生的这种解决问题能力培养有多种途径,其中思想政治课教学渠道是非常重要的途径之一。发挥思想政治课的独特作用是问题的关键,而这有赖于思想政治课教学改革和学科建设的深入。

论水资源及水环境保护利益补偿制度

水资源及水环境保护利益补偿制度是在水资源(水权)运营中,一方面是指水资源及水环境(水源地和涵养水源区)保护中,受益方对受损方利益的补偿;另一方面是指水资源及水环境受破坏(污染)中,受益方对受损方利益的补偿。水资源及水环境利益补偿制度涉及问题错综复杂。关键是利益补偿的正当合理性、利益补偿的法律关系以及法律制度框架的构建。

论魏晋南朝的忠孝实践——以阳翟褚氏为例

忠孝取舍孰先孰后在魏晋南朝时期有一个演变的过程,弃忠从孝是当时社会的趋势和需要。阳翟褚氏在这一时期屡屡背信弃义违背"忠"的道德却又信守家族"孝"的传统,是当时忠孝实践观的集中代表。

英语教学法指导下高职英语幼师培养

近年来幼儿英语教育越来越受到人们的重视,如何培养既掌握良好幼教技能又具有扎实英语语言能力的复合型高职英语专业幼教人才成为人们关注的课题。采用Smile、TPR、CAI和浸入式英语教学法,可有效地提高英语幼教专业学生的游戏能力、肢体语言能力、多媒体教学能力和英语语言应用能力,培养合格的英语幼教人才。

苗疆义学与清王朝经营西南

随着统治势力的加强,清统治者着力开拓的"苗疆"主体,相对于明来说,向西南腹地推进更深,苗疆主体在明为湖南湘西,而在清,主体所指越过湖南湘西,延伸至贵州。清王朝在苗疆大力发展义学,其目的一是"振兴文教",实行基础教育,使苗疆地区与中原"一道同风",推行所谓的"教化"政策;二是开科举之门,准予苗疆士子、苗生"一体应试",并利用"田字号"边额制度,保证一定名额的苗族知识精英层进入中原王朝的官僚系统,借此沟通苗疆与整个国家管理体制的联系,加强对西南腹地的经营。