农村中学英语音标教学重要性及实践

当下，我们农村英语教育形势不容乐观：从学校方面来看，硬件设施落后，骨干和年轻教师缺乏；从家庭方面来看，家长普遍不重视英语学习和应用（和城镇情况相反）；从教学主体——学生方面来看，由于接触英语时间晚。缺乏学习自信心，加上乡音影响，不敢开口说英语，到七年级第二学期，就明显感觉许多同学对英语产生了恐惧感；从教学方法方面来看，应试教育为主，一切以考试为中心，局限课本重点考点，填鸭式教育造成聋哑英语。因此，要使以话题为主线、任务贯穿始终的新课标英语在农村中学顺利进行，必定要在教学方法上下苦工夫才行。

浅谈初中物理教学中学生探究能力的培养

随着新课程改革的进一步深入，中学物理课程标准也进一步细化，倡导培养学生科学探究能力的课程理念。因此．教师在教学过程中既要对学生的基本技能和基本知识进行强化，同时也要关注学生知识、技能的形成过程。在初中物理教学中。培养学生的探究能力也就显得极为重要。本文着重探讨了在教学中怎样更好的培养学生科学探究能力。

2012年中考“非连续性文本”阅读试题例析

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在第三学段目标和内容中提出“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。到第四学段，则要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，

作文评语——师生心灵交流的桥梁

传统的作文评语大多公式化、模式化,教师基本上是从中心是否明确、重点是否突出、详略是否得当、层次是否清楚、语句是否通顺等出发对学生作文进行评价的。这类评语忽视了教育要培养人、发展人的要求，更谈不上对学生健康写作心态的引导和高尚人格的培养。笔者认为，一条精彩的评语，应该充盈循循的诱导、真诚的鼓励与善意的劝慰。

《与朱元思书》教学设计

【设计理念】《与朱元思书》是一篇情辞并美的精悍之作，全文像一幅萧疏淡远的水墨画，文辞峻洁而又富于情思。教学中，指导学生以多种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。

心灵之约

我第—次上QQ是应一位学生家长之邀。初中的三年我一直是他孩子的班主任,交往多了,也渐渐熟悉。后来这个学生读高中,彼此就没了来往。一天,

优化评课的三个关键点

作为一名教学副校长和教育局兼职教研员，笔者参加过不少观课与评课；作为一名中青年教师，也上过不少公开课、参赛课与研讨课。在评他人与被他人评的不断转换中，笔者对评课有着深刻的体会和感悟。那么，如何评课才能让授课者和评课者相互促进共同成长呢？笔者认为，需要把握好评课中的立场、角度与心态这三个关键点。

新任教师如何听课

新任教师知识丰富，精力充沛，干劲十足，但是，由于他们刚走上工作岗位，缺少课堂实践经验，教学效果往往欠佳。因此，认真听课和评课，向有经验的优秀教师学习以促进自己专业的成长就显得尤为重要。那么，作为一名新任教师，该如何进行有效的听课呢？

有效听课三环节

听课，是学校教育教学中必不可少的一项教研活动，也是教师提升教学技艺的一条重要途径。作为一名教师，不仅要学会备课、上课，还应学会听课，这是新课程对教师提出的更高要求。教师要想在听课中有所收获，受到启发，得到进步，就必须做好以下三个环节。

与预设齐飞,与生成共舞——《记承天寺夜游》教学案例与反思

(本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第6单元。)【案例背景】"长文短教,短文深教"是语文教师在教学时常用的方法。《记承天寺夜游》是篇小品文,自然应该是短文深教。这篇文言文,作者以诗一样的笔触描绘了月色之美,创造了一个清冷皎洁的意境,同时也传达出微妙复杂的心境。此文深教的着眼点,我定位为引导学生深刻体会作者微妙复杂的心境:人生的感慨、贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲。

2012年中考“非连续性文本”阅读试题例析

2011年版《语文课程标准》在第三学段目标和内容中提出＂阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息。＂到第四学段,则要求＂阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论＂。这里的＂非连续性文本＂是一个新鲜的名词,它来自国际＂PISA＂阅读素养测试项目,是相对以句子和段落组成的＂连续性文本＂而言的一种阅读材料,多以图表、图画、数据或清单等形式呈现,

字斟句酌逛诗苑——中考古诗词鉴赏备战方略

《全日制义务教育语文课程标准》中要求7～9年级学生“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”，“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。古诗词鉴赏，作为文学作品鉴赏的重要组成部分，是一项综合性强、能力要求高的创造性活动，它可以考查学生的理解分析能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。近年来，古诗词的考查逐步与“新课标”对接，其试题在中考语文试卷上频频亮相，不断地得到重视和强化，成为中考考查的热点之一，命题角度也由一般性识记和理解的考查转向以欣赏能力为重点的考查，由单一的客观性选择题转向以主观性表述题为主的多类型考查。

作文激励性评价例谈

习作评价是习作过程中极其重要的环节。在评价文章的实践中学得习作之法．激发习作之趣，历来受到大家的重视。然而纵观现行的作文评价方式，似乎谁也不愿意看到这样一种颇具讽刺性的矛盾：一方面是教师专心致志、用心良苦地批改，一方面是学生对着密密麻麻的批注批改等闲视之，不以为意。教师与学生的态度反差叫人痛心不已!笔者认为．传统作文评价方式的积弊主要有：

2011年中考作文命题趋势与备考指南

初三备考的师生都很关心2011年的中考作文将会怎么考、考什么，希望能够准确把握中考作文的命题趋势。这里，首先需要明确的是，当前的中考作文命题不管如何丰富多彩，都必须贯彻《语文课程标准》关于写作教学方面的精神理念，以期对写作教学产生良性导向作用，让绝大多数考生有话可说、有情可抒、有议可发，具有较强的普适性，并回避日常教学中的常见题目，努力规避宿构，保持一定的命题新鲜度。

竖起你的拇指 举起你的鞭子

作为教师，特别是班主任，采用激励和表扬的手段来教育学生，理所当然，但是对一些比较顽劣的学生必须采取更为有效的措施——恰当的惩戒。因为宽容是有限度的，适当的惩戒更是对学生的一种博大的爱，如果过度地溺爱和袒护，就会误人子弟，让某些学生滑向犯罪的深渊，并且不能自拔。因此，为了下一代的健康成长，笔者呼唤为惩戒教育“正名”。

2012年中考“非连续性文本”阅读试题例析

2011年版《全日制义务教育语文课程标准》在第三学段目标和内容中提出“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”。到第四学段，则要求“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，

联想与想象使我们的文章更精彩

【技法指导】 “假如没有联想，世界将会怎么样？”这是著名电脑品牌“联想”公司的广告语。一语双关，耐人寻味。看：妈妈正在做包子，5岁的女儿忽然提了一个问题：“星星是从哪儿来的？”妈妈说：“你想想看”。女儿出神地注视着母亲揉面的动作。母亲揉面，揪面团，

五味调和“德育羹”

班主任肩负着＂教书育人＂的双重任务,而其核心内容之德育,学生常常觉得枯燥无味,不予理睬,致使教育效果欠佳。那么,如何开展道德教育呢？根据多年的工作经验,笔者认为,作为班主任,需讲究一些方法,善于＂五味调和＂,将＂德育之羹＂做得色香俱佳,滋味无穷,让学生易于入口、入耳、入心。

围绕中心巧选材 精挑细筛出华章

【引言】 同学们听过《罗丹砍“手”》的故事吗？情节是这样的：罗丹是法国著名的雕塑家。一次，他应法国作家协会的邀请．为著名作家巴尔扎克雕刻塑像。巴尔扎克的文学成就举世闻名。但他长得又矮又胖．怎样才能为他塑造出美好的形象呢？为此，罗丹伤透了脑筋。

形神兼备巧仿写

习作要出彩，句子很重要。仿写句子因培养学生的积累能力、想象能力、迁移能力和创新能力的优势．近年来颇受语文老师的青睐。仿句与例句做到不仅“形似”，而且“神似”，在结构、话题、修辞与格调等方面保持一致才能达到训练的要求。