浅谈高中班主任的管理策略及解决措施

随着当前改革开放工作的全面深入和推进,使得广大高中生在心理上也发生较为明显的变化,这也使得我国高中学校采用的传统工作模式已经越来越难以和当前社会需求相适应,因此在管理中也呈现出了越来越多的问题。针对这种情况,本文就将以高中班级作为主要研究对象,进一步探究高中班级的多极化管理策略,希望对广大教学工作者能提供一定的指导作用。

教师组织公民行为研究述评

组织公民行为(OCB)是组织行为学的一个重要概念,也是近年来的研究热点之一。教师的组织公民行为,对于高校的有效运作非常重要。国内外文献对于教师组织公民行为的研究,主要集中概念维度、与绩效的关系以及影响因素等几个方面;在这一领域,仍然存在着可深入研究的空间,包括:使用能界定因果关系的研究方法;OCB的消极作用;在中国文化的背景下的OCB进行;OCB产生积极作用和消极作用的不同情境等方面。

一山飞峙大江边,跃上葱茏四百旋——铺垫法例谈

铺垫法是指借助于其它人物或事物使主要人物或事物更加鲜明突出的一种表现手法。这就像领袖或英雄的雕像耸立于高大坚实的基座上,才显得雄伟壮观;庐山之峰飞峙于四百旋之上,才显得气概非凡。铺垫是文学作品中常用的手法。

“读后感”写作八忌

“读后感”有其它作文形式所不及的效度、信度和区分度,因而成为考场作文的一种常见形式。它是我们应该重点掌握的一种文体。“读后感”的写作一般由引(理解原文,引用材料)、析(对所引用的材料作简要分析)、提(提出观点)、联(紧扣材料,展开联想,联系实际,补充论据)、结(升华主题,结束全文)几个程序组成。在实际写作过程中,同学们常犯以下错误:

新课改中如何进行观察型评课

观课、评课是教师相互学习,研究课堂教学,提高业务能力最有效的途径。观察型评课是从多个维度,多个视角进行观课,这样使评课更有针对性。观察型评课最重要的是明确观察点。我们可以从学生学习,教师教学,课程性质下的"目标",课程性质下的"资源"等方面来确定观察点,然后结合老师的课堂教学的进行评课。

“小学生怕作文”之管见

小学生怕写作文,依笔者近二十年的教学经验看来,主要的原因有学生对"作文"的概念不清,目的不明确;学生缺乏写作素材,提笔忘字;学生作文方法不对头,欲速则不达;还有可能是教师要求过高,学生望"题"生畏。

寻常一样窗前月 才有梅花便不同

烘托原是中国画的一种技法,全称“烘云托月”,要画月亮,往往用云彩加以映衬,使之更鲜明突出。用在写作上,是指通过对主要对象周围的人物和环境的描写来突现主要对象的表现手法。