东安县舜德学校师德师风建设的多维进路

《礼记·文王世子》中说:“师也者,教之以事而喻诸德者也。”立德树人是教育的根本任务,为师者必须以德为先。党的二十大报告指出:加强师德师风建设,培养高素质教师队伍。抓好师德师风建设是打造高素质教师队伍的内在要求和重要保证,是确保“人才强国战略”的前提和基础,更是保证教师自觉践行立德树人根本任务的关键。

小学小组合作学习的有效组织与实施

在新课改的今天，小组合作作为重要的学习方式，在课堂教学中起着重要的作用。但值得注意的是，目前在教学实践中的小组合作学习往往存在重形式、缺实效的现象。科学建立合作小组，精心培养合作技能，教师在合作中恰当把握合作时机进行指导，就能有效地提高合作学习的实效。

言语实践视角下的小学童话教学策略研究

童话是一种从儿童视角出发,通过儿童化的语言叙述或模拟儿童的生活场景,以丰富的想象、拟人、夸张及象征手法来塑造形象和推动故事情节,表达童年的特殊感受和体验、为儿童成长服务的幻想型儿童文学体裁;童话阅读教学是指利用童话独特的审美和教育功能所开展的语文阅读教学活动,也是对儿童进行语文素养启蒙的主要阵地之一。言语实践是小学语文童话阅读教学的根本出发点。

绿色评价,以生为本

《语文课程标准》关于作文评价有这么几点建议:新课程标准呼唤绿色评价,作文评价应遵循学生的身心发展规律,采取切实有效的评价策略,小心呵护学生的写作热情,真心诚意地提高学生的写作水平,促进学生健康和谐地发展。为此,在语文教学中我们提出作文教学倡导绿色评价,以生为本。

让音乐属于每一个孩子——我的乡村支教心路历程

《艺术课程标准》指出:“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以落实核心素养为主线,引导学生积极参与各类艺术活动,感受美、欣赏美、表现美、创造美,丰富审美体验,学习和领会中华民族艺术精髓,增强中华民族自信心与自豪感;了解世界文化的多样性,开阔艺术视野。充分发挥艺术课程在培育学生审美和人文素养中的重要作用。”

遇见脱壳的蝉

"知了——知了——"闷热的夏天,窗外的知了不知疲倦地高唱着,让我心烦意乱。我快步下楼,跑到知了居住的那棵大树下,想把它们揪出来。我用竹竿仔细地扒开树枝、树叶,想找到知了的藏身之处,却只看见烈日透过树叶洒下的点点光斑。此次"搜查"无功而返,但我一点也不甘心,跟这些聒噪的知了较起劲来。傍晚时分,"高音歌手"们终于关上大喇叭。我来到树下,手脚并用,爬到树上。我占据了有利的位置,树干、树枝上的东西尽收眼底。