建构主义学习理论下的小学语文课堂教学模式的操作程序

建构主义学习理论下的语文课堂教学模式是在教师的指导下，以学习者为中心，利用情境、协作（会话）和意义建构等学习要素，充分发挥学生的自主性、积极性和首创精神，挖掘学生的学习潜力，最终达到知识意义建构的目的。操作程序为“情境创设—协作学习一意义建构”三个环节，在具体课堂教学中非常灵活，

对当今语文课堂教学的一点思考

新课程理念下的语文课堂教学要求教师摈弃师道尊严，构建“学为主体，教为主导，师生共同探究”的合作平等的新型师生关系。改变以繁琐分析为内容，以简单回答为形式的呆板枯燥的教学方法，注重激发学生的创造潜能，培养学生自主自得的学习精神和良好习惯，在有限的时间内获取尽可能大的教学效益。广大语文教师在这方面进行了大量有益的尝试和探索，取得了许多宝贵的经验，