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农村中学历史教师如何进行微型科研
被引量:
1
1
作者
蒋燕青
《教育科学论坛》
2006年第8期23-24,共2页
本文对什么叫微型科研,以及农村中学教师为什么应该选择微型科研进行了简单的探索,并就历史教师怎样进行微型科研进行了一定的研究,提出了微型科研是符合农村中学历史教师进行的理想科研。
关键词
微型科研
历史教师
农村中学
历史教学
选题
下载PDF
职称材料
农村中学历史研究性学习教学模式探微
2
作者
蒋燕青
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2005年第06X期148-149,共2页
关键词
研究性学习
教学模式
中学历史
农村
实践过程
历史教学
初中历史
研读
创设
下载PDF
职称材料
妙用诗句评作文
3
作者
李荣喜
《湖南教育(语文教师)》
2006年第1期31-31,共1页
语文教师大多从文章的立意、选材、结构、语言等方面简评学生的作文。而学生大多不喜欢这种“格式化”的简评,他们更关注作文的分数或等级。笔者在批改中巧妙地引用耳熟能详、言简意赅的诗句简评学生作文,收到了很好的效果。
关键词
学生作文
诗句
语文教师
言简意赅
简评
格式化
立意
选材
中学
语文教学
作文批改
下载PDF
职称材料
题名
农村中学历史教师如何进行微型科研
被引量:
1
1
作者
蒋燕青
机构
湖南
省
江华县
白芒
营
中学
出处
《教育科学论坛》
2006年第8期23-24,共2页
文摘
本文对什么叫微型科研,以及农村中学教师为什么应该选择微型科研进行了简单的探索,并就历史教师怎样进行微型科研进行了一定的研究,提出了微型科研是符合农村中学历史教师进行的理想科研。
关键词
微型科研
历史教师
农村中学
历史教学
选题
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
农村中学历史研究性学习教学模式探微
2
作者
蒋燕青
机构
湖南
省
江华县
白芒
营
中学
出处
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2005年第06X期148-149,共2页
关键词
研究性学习
教学模式
中学历史
农村
实践过程
历史教学
初中历史
研读
创设
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
妙用诗句评作文
3
作者
李荣喜
机构
湖南江华县白芒营中学
出处
《湖南教育(语文教师)》
2006年第1期31-31,共1页
文摘
语文教师大多从文章的立意、选材、结构、语言等方面简评学生的作文。而学生大多不喜欢这种“格式化”的简评,他们更关注作文的分数或等级。笔者在批改中巧妙地引用耳熟能详、言简意赅的诗句简评学生作文,收到了很好的效果。
关键词
学生作文
诗句
语文教师
言简意赅
简评
格式化
立意
选材
中学
语文教学
作文批改
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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作者
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发文年
被引量
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1
农村中学历史教师如何进行微型科研
蒋燕青
《教育科学论坛》
2006
1
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职称材料
2
农村中学历史研究性学习教学模式探微
蒋燕青
《当代教育论坛(宏观教育研究)》
2005
0
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职称材料
3
妙用诗句评作文
李荣喜
《湖南教育(语文教师)》
2006
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