试论语文教学中学生情感的激发

心理学家认为：“情感是发展和维持认知活动的动力，是构成心理素质的重要成分，没有情感就没有智力。”换句话说，情感就是一个人对客观世界的一种认知态度，是人对客观世界是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的联系。语文学科是培养学生语言能力的学科，也应该是培养学生情感的学科，激发学生的情感是语文教学非常重要的一环，因为只有这样，学生才容易进入课文情境中去，深入了解文本内容，体会文章主题。要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：

浅谈新课改下的中学历史教学评价

历史教学评价是指历史教师根据课程标准．运用科学方法对历史教学过程、教学效果以及影响教学的各种因素进行价值判断的过程。它是历史教学环节重要组成部分．对改进历史教学和提高教学质量具有重要意义。长期以来，受传统应试教育模式的影响．学校把考试成绩作为评价教师的重要依据，而教师则把考试成绩好坏作为评价学生的主要标准。这种评价模式影响了教学目标的全面实现．不利于学生健康、和谐和全面发展．也不利于学生的个性发展。

自议“纠错为正”历史选择题讲解法——以2023年湖南高考历史卷选择题为例

在历史高考中,有“得小题者得天下”的说法。为了提高选择题的正确率,笔者通常注意在日常的选择题习题讲解过程中培养学生的解题思维和技巧,通过引导学生对错误选项进行“纠错为正”的方法来进行习题讲解,让学生不止于追求一个正确答案,还能扩充学生的知识面、丰富历史学科思维,推动学生的解题习惯养成。高考真题材料的选择和选项的设置更具有典型性、科学性,对历史真题进行深度纠错和反思,促进一题多变,有助于引导学生在历史情境识别、思维演绎过程中重构历史知识系统、进行历史思维再造。

健身气功·易筋经锻炼对大学生睡眠质量改善的实验研究

运用实验法、问卷调查法以及数理统计等研究方法,对参加本实验的大学生睡眠质量相关数据进行统计分析。结果说明健身气功.易筋经锻炼对改善大学生睡眠质量有良好的促进作用。

基于制动系统的CST电控系统智能设计

为解决制动系统突然失灵给汽车行车安全带来的隐患,构建了一种基于制动系统的螺纹剪切式汽车碰撞吸能装置电子控制系统.以单片机AT89S51为控制核心,用加速度传感器ADXL202实时监测到汽车的制动减速度,并将其与设定好的制动减速度门限值作比较,从而判定制动系统是否失效.若制动系统失效,电控系统便立即控制执行机构直流电动机瞬间将螺纹剪切式汽车碰撞吸能装置的冲击杆全部推出,以应对所有可能的危险.系统软件编程采用C51高级语言,并利用Keil与Proteus软件对系统进行了软硬件的调试及联调仿真.仿真证实了所设计的电子控制系统的可行性.该系统能自动控制螺纹剪切式汽车碰撞吸能装置,实现了螺纹剪切式汽车碰撞吸能装置的智能化.

基于制动系统实时监测的CST电控系统

以单片机为核心,用C语言编写控制指令,研制螺纹剪切吸能装置(CST)电子控制系统中的制动性能实时监控系统。该系统以微电子机械系统(MEMS)电容加速度传感器监测动态制动减速度值,将制动抱死点减速度平均值的50%设置为门限值作为判断制动系统是否失效的依据。结果表明,该门限值可以起到认定制动系统是否失效的作用,设计的电子控制子系统能够按预期的方式控制CST的伸缩。

微课在高中数学课堂教学中的运用

微课是一种比较新颖的教育形式,在各个教育阶段得到了广泛的应用,并取得了不小的教学效果.在高中数学教育过程中应用微课,可以弥补传统教学的不足,使数学教育内容愈加丰富,有利于突破知识的重点和难点.

新课程元素化合物教学中情感态度与价值观探究

我国进行了新课程改革,它是立足于学生适应现代生活和未来发展的需要,以提高21世纪公民的科学素养为主旨,立足于学生学习方式的转变,大力倡导科学探究,有针对性地培养学生的创新精神和实践能力,构建＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂,体现了科学精神与人文精神的渗透和融洽。

新课程理念下化学实验教学内容和方式的选择

传统教科书中的诸多实验在课题、内容的选择及教学要求和评价等方面,其"学术化"倾向都十分明显.具体表现为:实验内容脱离生活与社会实际;实验过程片面强调操作的规范性和实验方法的单一性;实验评价过于重视实验结果而忽视学生的过程体验等等.传统化学实验教学所暴露的诸多弊端足以说明其实验内容和教学方式与新课程的基本理念和目标的背离.这里仅选择新课程教科书中几个典型实验,说明怎样选择实验教学内容和方式以配合新课程理念和课程目标.

简谐运动周期探究指导

人教版普通高级中学教科书(试验修订本·必修)第一册"机械振动"一章,通过对典型的弹簧振子这个理想模型的分析,得出简谐运动的受力特征和运动特征,但对简谐运动的周期未作探究,给出的仅仅是单摆周期公式,而且又只是在定性演示基础上的定量"介绍",缺乏严谨的理论和实验论证.

新课程理念下化学实验教学内容和方式的选择

传统教科书的诸多实验在课题、内容的选择及教学要求和评价等方面,其“学术化”倾向都十分明显。具体表现为:实验内容脱离生活与社会实际;实验过程片面强调操作的规范性和实验方法的单一性;实验评价过于重视实验结果而忽视学生的过程体验等等。

浅谈基础音乐欣赏教学

近年来,随着音乐教育事业的发展,在音乐教学体系中,音乐欣赏教学尤为重要。音乐欣赏课不但能让学生成为学习的主人,真正实现“学会学习”“、学会审美”,从而还培养了学生的创新意识和创造能力。

新时代高中历史学业水平考试复习策略漫谈

从2018年秋季高一新生开始,湖南省开始全面实施新高考制度下的新高中学业水平考试。新时代实行新高考,新高考引领新学考。让全体学生积极参与高中历史学业水平考试,让家长和社会普遍重视高中历史学业水平考试,有利于高中历史教学向新时代的新高考和新学考顺利过渡,也为湖南省全面深化教育领域综合改革探索一条新路,贡献一分力量。

利用一元二次方程实根的分布智解高考试题

将实系数一元二次方程两个实根α、β分布情况，整理成当α、β分居两个不同的区间与当α、β同居一个区间这两种基本类型。对高考相关试题进行分析，通过化归的方法转化到实根分布问题上处理，并化归出3种应用：1．直接应用；2．转化应用；3．综合应用。

英语听力是学好英语的关键

英语是世界上最广泛应用的第二语言,而听力则是休学习英语的关键,英语听力是学习英语这一语言的起始,在英语学习、考试以及工作生活交流等活动中中具有不可忽视的作用,我们一定要要重视它。

谈基于学生认知能力的“化学能与热能”教与学

根据学生的认知规律,通过对教材的比较分析和挖掘,从微观化学键角度和宏观能量角度分析化学反应中的能量变化,理清它们的相互关系,构建知识体系,加深学生对知识的理解和掌握,培养学生的思维能力,提高教学效率和学习效果,实现有效教学目的。

设计对比实验 培养思维能力

对比实验是依据控制变量的原则设置的用以对照比较的实验，通过对实验原理、装置及实验现象与结果的对照比较、分析综合，从而找到事物内部的本质特征、事物之间的本质联系与区别．它具有直接性、兴趣性、灵活性、深刻性、创新性等特点，因而具有激发兴趣、消除疑点、突破难点及培养观察与操作能力、思维与创新能力等作用．本文结合实例，就对比实验的设计方式与思维能力的培养予以探究分析．

基于高考试题谈高考复习策略

一、高考真题再现 （新课标2011年全国高考第26题）0．80gCuSO4·5H2O样品受热脱水过程的热重曲线（样品质量随温度变化的曲线）如下图所示。

新课改下高中历史教学的困惑

湖南省从2007年开始实施新的课程改革，至今五年了，按常理说新课改应该是比较成熟的，但实际情况并非如此。新课改给我们教师的教学和学生的学习带来了很大的困惑，本文试图从教学具体实践和学生实际情况中总结新课改的缺陷，给教育改革提供建议，从而达到促进教育改革的开展和推动教学发展的双重目的。