学校体育管理研究——学生与单杠(人和物的关系)

如何进行学校体育管理,仍然是学校必须研究的一个重要课题。由于形势的发展,体育管理的目光,已经投向了运动者,把运动的人作为体育管理的第一对象,管理设施退居了第二位。学校体育管理,是以学校为生活基础的体育经营体,学生是经营的第一对象,管理设施第二,第二为第一服务。研究学校体育管理,先要分析学生对运动的态度: 有运动习惯的为第一类想运动的为第二类不想运动的为第三类由于学校是教育阵地,体育也是教育,是身体教育,要教育学生作为接受教育的义务来参加体育活动;用启发、诱导、宣传和鼓励的办法引导学生参加;强制的办法,对第一类第二类没有必要,对第三类,强迫参加,也不能使他持之以恒.

山乡摆渡人——记湖南省师德楷模缪昌联老师

他,叫缪昌联,1977年高中毕业后来到湖南省浏阳市最偏远的山区学校龙家小学任教,36年过去了,他仍然在这个远离城市、远离乡镇的山村小学任教。36年来,他每天的生活似乎很简单。清晨6点,天刚蒙蒙亮,老缪的生物钟已准时响起,披衣下床,简单洗漱,提上两个大桶,来到屋旁的老井打上两桶水,再转向厨房,生火、倒水入锅,然后蹲在灶台边琢磨一下今天该做的事安静地等水开。＂嗯,开了,该去学校了。＂

语文教学与文学教育结合刍议

语文教学和文学教育应该是相辅相成的,但是,因为受应试教育的影响,语文教学和文学教育往往被割裂开来,呈现出重语言教育、轻文学教育的倾向。这种将语文课等同于语言课的作法,是将语文教育的任务简单化,是对学生文学素养的摧残,也束缚了学生语文能力的进一步提高。实际上,在语文教育教学中,文学教育是极为重要的,应该成为语文教育的主体理念。如果我们能够在语文教学中,从文学教育入手,有效地实施素质教育,那将会起到相当好的效果。

课堂教学中心理健康教育的融入

在课堂教学过程中渗透心理健康教育是塑造学生完美心灵最有效的途径。学校应抓住课堂这一主阵地,把心理健康教育渗透到教育教学中。既要深入地挖掘教材中事例,适时融入心理健康教育,又要创设愉快的教学氛围,抓住教育契机。

浅谈小学生作文审题能力的培养

中、小学语文课程标准要求:'小学生要练习写简单的记叙文','教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性;要引导学生写熟悉的人、事、物、景,做到说真话,表达真情实感,不说假话空话;要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。'作文教学贵在引导学生逐步做到:言之有物,言之有序,言之有情,言之有理。要达到这个教学目标,一般说来,不管是话题作文还是命题作文,不管形式是'全命题'还是'半命题'。

小学英语歌谣创作中的语境创设

一、引言 《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出：小学阶段英语教学的主要任务就是培养学生学习英语的兴趣，引导他们树立学习英语的信心，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。英语学习者只有对英语学习产生了浓厚的兴趣，才会有积极的学习态度，并在不断体验成功的学习过程中逐渐增强信心。

小学体育教材教法研究——游戏与跑

教材是教学用的材料。教法是教师将教材加工处理,使学生乐于接受,易于消化为已有的创造性劳动。由于教材是科学的,方法也是一门科学,钻研教材,研究教学方法,探索科学奥妙,提高教学质量,是教师的职责所在。本文试图用小学体育的游戏与跑,进行这方面的研究。游戏是小学生最喜爱的教材,它不仅可以活跃身心,增强体质,而且还有助于儿童发展思维,认识客观事物,培养临场应变,团结合作,勇敢顽强的优良品质。游戏教法多样,客易吸引学生参加。跑,在小学体育教学大钢的基本教材九大项中,有两项提到了跑;一是基本动作项目。

胖子和瘦子

体育运动可以增强体质,也可以美化体形体态,成为现代人追求人体美和延年益寿的重要途径。古希腊的毕达哥拉斯派根据数的原则来分析美,提出“美是和谐与比例”的观点,胖子和瘦子显然要调整比例,求得匀称和谐,要达到这个目的,除了改善能量的供应以外,最主要的一条能量消耗。

运用控制论的观点探讨实施《中学生体育合格标准》的问题

国家教委颁布的《中学生体育合格标准】的实施方案,其成绩采取体育课、《国家体育锻炼标准》、早操、课间操、课外体育活动三个方面综合评定,按了百分制加百分比计分。这是中学体育一项重大改革,是全面贯彻国家的教育方针,加强学校体育工怍的一项有力措施。实行这个办法,能够更好地调动学生学习体育的积极性,提高教学质量,受到学生、家长。

运用控制论的观点探讨实施《中学生体育合格标准》的问题

国家教委颁布的《中学生体育合格标准》,改革了中学体育成绩单纯技术评定的考核办法。重新规定实行《体育合格标准》,其成绩采取体育课、《国家体育锻炼标准》、早操、课间操、课外体育活动三个方面综合评定。按百分制加百分比计分。这是中学体育一项重大改革,是全面贯彻国家的教育方针,加强学校体育工作的一项有力措施。实行这个办法,能够更好地调动学生学习体育的积极性,提高教学质量,受到学生,家长、学校领导和教师的欢迎。不过这个改革,也确实给体育教师增加了工作量。为个更好地完成这一光荣而艰巨任务,提高工作效率。

优化初中生物实验性教学的策略分析

在经济社会和科学技术高速发展的今天,提高学生的创新精神和创新能力是时代对我们提出的要求,也是提高教学水平的难点和重点。为此,对生物课程中实验性教学的规划设计进行研究具有一定实践意义。

网络和多媒体环境下学生观察力的培养

现代社会科学技术迅猛发展，知识加速更新。这就要求学习者以主动学习的方式来适应现代社会，教师在教学中要把着眼点放在学生方面，把学习的主动权交给学生。要教给学生学习的方法，培养学生的学习能力，古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”。在学生的学习能力中，观察力是基础，学生观察力的发展是整个智力发展的一个有机组成部分，是掌握系统知识的必要条件。观察力是指人有目的、有计划的对客观事物进行系统知觉并善于全面正确地发现客观事物的各种典型的不显著特征的知觉能力。它的强弱会直接影响智力的发挥水平。有敏锐观察力的人，他们对事物反应灵敏、细致、深刻、正确、完整，能深入细致地进行观察，能察觉一般人察觉不到的东西。

作文教学要贴近社会生活

现在社会上对语文教学进行批判的矛头多数直指作文教学。大部分学生也对作文望而生畏，把作文看成是沉重的负担。无奈中写出来的东西枯燥无味、虚假做作，毫无意义。笔者是一位在教育一线工作多年的教师。面对作文教学的尴尬局面。深感责任的重大。也有志于在作文教学改革上作一些探索。我认为学生作文能如此，一个根本的原因就是作文与社会生活远相分离。殊不知文章的本质是作者对生活的一种个性化的体验、思考、感悟和表达。社会生活是写作的基础，是写作的源泉。“生活就如泉源，文章犹如溪水。泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。”所以说要搞活作文教学，就应努力引导学生走入社会生活，认识社会生活，感受社会生活，抒写社会生活。

作文·生活·作文心理

我曾对我校小学语文骨干教师培训班的90名学员做过问卷调查,发现有将近50%的教师认为作文课难上,学生作文水平难于提高。这当中又有40%以上的教师谈到作文课难,难就难在学生大多不爱作文,对作文有一种畏惧心理。每每谈到作文,学生就愁眉不展,叫苦连天。一些学生一看到黑板上的作文题,就咬笔杆,抓头皮,眨着眼睛看天花板。时间过了一大半,仍是笔下空空,毫无收获,最后就胡编乱造或空喊几句了事。是什么原因导致学生如此不爱作文、不善作文呢?究其根本,那就是学生作文心理的不健康。

略谈学生的习作心理

近十年来，我们对语文教学系统工程中“老大难”部位——作文教学作了系列探究，取得了可喜的成绩。其研究的过程是围绕学生的习作心理展开的。我们认为：能使学生在习作时“有兴趣，乐于写，以写作为趣事；有自信，敢于写，以写作为平常事；有热情，积极写，以写作为生活的一部分”，是健康的习作心理的根本标准。具体说来，实验教学是这样开展的。

生活就是作文——暑假活动作文例谈

人们常说作文即生活。谁都知道生活的贫乏、感情的枯竭必然导致作文的假大空。然而，指责之余．我们是否应该正视今天的学生应考压力大、难有闲暇体悟生活与感情空间？

略谈“小作文”和“大作文”的配套练习

一、基本理念。系统论的整体性告诉我们，同一个系统中的各个部分，不仅要发挥各自的功能，更要注意发挥互相联系而形成的新功能。阅渎和作文正是语文教学这个系统中的两个重要组成部分，把这两个重要部分缜密有机地结合起来，可发挥更大的作用。

基于作文教学改革中模仿问题的思考

作文教学是语文教学中的难点，对学生的综合素质、写作能力、阅读水平都有极高的要求。现如今，教育教学改革深入推进，传统的作文教学方法已经无法适应社会发展的新趋势，与学生的诉求不相一致。以往教学中的模仿教学策略还有很多不足，弊端丛生。对此，我们一定要对作文教学中的模仿问题进行研究，找到有效对策开展教学，全面提高学生的写作能力，促进他们全面发展。

采撷话题作文的“对路”话题

教学中不难发现:有的学生碰到'好写'的作文题目,写起来就感到'下笔如有神';可是碰到'不好写'的题目,就会无从下手,愁得不得了,即使勉强完成,其作文质量也可想而知。究其原因:这是由于作文题目'对路'或不'对路'造成的。什么叫做'对路'呢?就是出的题目是小学生亲身经历的、见闻的、感悟的和想象得到的景物、事物、人物,他们觉得有话可说,能充分施展他们的写作本领。而话题作文的话题,就是这样一种'对路'的作文题目;学生在'对路'话题的历练以后,习作就由'自由王国'走向'必然王国'。我们研究后认识到:为切实提高小学作文水平,