高职教师应对学生厌学情绪进行反思性探究

高职教师一直在寻找缓解学生厌学的策略,但收效甚微。其症结在于,对自己的教学常规缺乏深入反思,对学生心理走向缺乏持续了解,教学策略的实施缺乏细化与调整。这些思想及行为的偏差导致了对策的低效甚至无效。教师应从专业发展的角度入手,通过自传反思的深入与学生视角的拓展,在参与式研究中不断对学生厌学现象进行反思性探究,灵活调整与细分相关教学策略,逐步构筑教师-学生双向参与的有效的课堂教学。