中美知识产权教育的比较及启示

随着社会的快速发展,知识产权教育在各个国家都得到了普遍的重视。中美知识产权教育由于各自教育体制和法律背景的差异,呈现出一些不同的特征。文章分析了中美知识产权教育存在的一些差异,指出我国知识产权教育应当坚持与重视的方向,以期促进我国知识产权教育的不断发展。

全人教育视域下外语教育中的文化碰撞与交融

全人教育是以人为本的教育,致力于人的全面发展。中国的外语教育要秉承全人教育的理念,加强对学习者人文素质的培养。外语教育中不同思维方式、行为规范和价值理念的文化碰撞会引起学习者的文化焦虑。作为文化沟通桥梁的外语教学要秉承"和而不同"的文化发展观,既要培养学习者的文化移情能力,也要树立母语文化自觉意识,促进不同文化间的相互交融、和谐发展。

论依靠工人阶级与团结新兴阶层的关系

中国共产党是中国工人阶级的组织者和领导者,其阶级基础是工人阶级。改革开放以来,工人阶级不仅仍然是先进生产力的代表者,而且是先进文化和先进生产关系的代表,因此,执政党必须全心全意依靠工人阶级,巩固党的阶级基础。同时,也要正确认识和对待改革开放以来出现的新兴社会阶层,给予准确定性、定位,加强同他们的团结和合作,并把他们中的优秀分子吸收入党,提高党的影响力,扩大党的群众基础。巩固党的阶级基础与扩大党的群众基础是相互依存、相互促进的,都是为了巩固党的执政地位。

信用服务供给模式比较及其演进趋势--兼论我国信用服务业发展模式的选择

发达国家和地区的信用服务供给有两种基本模式,即市场主导信用服务供给模式和政府主导信用服务供给模式。本文在分析两种模式的特点和比较两种模式优劣的基础上,提出两种模式的共存与融合互补将是未来信用服务在一国内发展的主要趋势,并由此阐述了发达国家信用服务供给的经验对我国选择信用服务业发展模式的重要启示和意义。