湘产石菖蒲不同部位挥发性成分的GC-MS分析

目的:通过对石菖蒲不同部位的挥发油进行气相色谱-质谱法(GC-MS)分析,对比两个产地不同部位有效成分的含量。方法:采用水蒸气蒸馏法提取石菖蒲挥发油,利用GC-MS测定各样品中的各成分含量,根据样品处理条件进行各样品的相互比较。结果:分别从澧县新鲜石菖蒲根茎中提取出32种化合物,澧县干燥石菖蒲根茎中提取出31种化合物,长沙县新鲜石菖蒲根茎中提取出26种化合物,长沙县新鲜石菖蒲叶中提取出48种化合物。4个样品的挥发油主要成分均为α-细辛醚,其在澧县新鲜石菖蒲根茎挥发油中占96.31%,在澧县干燥石菖蒲根茎挥发油中占97.15%,在长沙县新鲜石菖蒲根茎挥发油中占81.60%,在长沙县新鲜石菖蒲叶挥发油中占60.08%。仅长沙县石菖蒲叶的挥发油中含β-细辛醚,占其挥发油的5.85%。结论:两个产地的石菖蒲根茎挥发油中含量都较高,且干燥和新鲜根茎中含量差异不明显,影响石菖蒲药效活性物质ɑ-细辛醚含量的主要因素有地理位置和不同部位。

基于现代学徒制的高职中药学专业校企“双主体”协同育人模式研究

探索并推进高职院校中药学专业的现代学徒制工作,是深入落实国务院、教育部一系列相关文件精神,切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,创新办学体制机制,改革人才培养模式,建立校企招生与招工、课堂理论教学与岗位技能培训、学业与就业相统一的人才培养机制的重要途径。本文从基于现代学徒制的校企“双主体”协同育人的重要性出发,分析了当前现代学徒制在应用过程中的常见问题,提出了高职中药学专业现代学徒制校企“双主体”协同育人模式的应用策略,旨在推进高等职业教育与中药行业产业的深度融合,培养具备专业知识、职业技能和综合素质协调发展的复合型、创新型中药学专业技术技能人才。

校企协同育人视域下高职院校现代学徒制人才培养模式探究

随着我国对职业教育的不断重视,在现代职业教育改革过程中提出了多种不同的人才培养模式,其中以现代学徒制最为典型。本文主要对校企协同育人视域下的高职院校现代学徒制人才培养模式进行探索研究,阐述了现代学徒制的内涵及意义,剖析了现代学徒制发展现状和存在的问题,提出了相应的解决措施和路径方法,旨在不断优化学生职业技能,促进职业教育高质量发展。