中学语文教材中文学典型的认知

中学语文教材中，拥有大量的文学作品，而文学形象，尤其是文学形象构成的典型，无疑是这些作品中最能够打动人的地方。认知文学典型及典型化，是中学生理应了解的文学理论常识，是进一步赏析文学典型以期提高自身人文素养的基础。

多角度品读中学语文教材中的文学典型

本文通过实例分析了中学语文教材中文学典型的复盎性，倡导多角度品读典型的语文教学方法，力图培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。

李鸿章自述——千秋功罪让历史评说

我叫李鸿章，字少荃，道光三年（1823）2月生于安徽省庐州府合肥县，道光进士。咸丰二年（1852）在翰林院的大考中屈居第二。光绪二十七年（1901）11月7日，病逝于大清国直隶总督北洋大臣任上，享年七十又八。人说“盖棺论定”，然我已作古百余年矣，国人对我的评价依然是言必称“卖国贼”，似乎中国近代史上的众多屈辱与不公都是由我一手造成。在大清历史上，没有一个人像我一样，在生前死后招致如此猛烈而持久的抨击。

重视学生非智力因素的培养

中学素质教育，务必重视对学生加强非智力因素的培养，其主要方法是加强班级的凝聚力，进行养成教育；激发学生的兴趣，融合情感教育；培养学生的意志，推行磨难教育。

电教媒体在课堂教学中的运用

电教媒体(幻灯、录像等)作为一种现代的重要教学手段,越来越普遍地被引入于课堂教学中。录像和幻灯有机地结合标本、模具,能够化静为动,又能化动为静,能化快为慢,可变慢为快,能化大为小又能把小放大,以此表现出一般教学手段所无法表现出来的事物和现象,但录像与幻灯又不能完全取代实物标本模型等。

录像媒体中的整体优化教学初探

一、引言 录像电教媒体符合直观教学由静态直观向动态直观的发展趋势,其方便程度和逼真效果是其它媒体无可比拟的,因此它在教学媒体中最具前途和生命力。当然录像媒体也不可能取代其它媒体,故以录像为主要媒体再配合幻灯、录音、实物、模型等电教和常规媒体构成的媒体组合将逐渐成为中学生物教学的主要教学手段。从要素论来看。

从两种教育方法两种结果所想到的

事情发生在毗邻的两所完全中学的两个学生身上。这两个学生均因玩火烧掉了本班教室的一些劳动工具。事发后,他们的认错态度也基本相同:玩火不对,损坏的公物照价赔偿,保证今后不再犯类似的错误。这两所学校在处理他们时,却采取了两种不同的教育方式:一个退离学校,一个留校教育。结果也两样:被退学的,从此自暴自弃,一蹶不振,走上犯罪道路,被判刑劳改;留校教育的,在老师的教育下,真心实意地认错改错,顺利完成高中阶段学业,走上工作岗位,表现好。

进行爱国主义教育与讲解基本原理相结合的初步尝试

十一届三中全会以后,党对外实行开放政策,并把我国经济落后于世界先进国家的现状告诉了人民。这样,激励了全国绝大多数人振兴中华、实现四化的雄心壮志。但也有些人对我们党能否领导全国人民实现“四化”产生了某些疑问。中学生生活在社会之中,自然也会受其影响。因此在教学中。

创意擂台

你是不是个喜欢赖床的小懒虫?或许普通的小闹钟已无法对付你了吧?现在让我的“闹钟床垫”来为你排忧解难!这种床垫内部装有弹簧,床垫的一头接着一个电瓶,电瓶的电压不高,但是能够存储比较多的电能。把床垫与家里的钟或表相连接,每天睡觉之前先定好时间,再把电瓶充满电。