描绘集体拔节的美育长卷——记湖南省湘潭市教育科学研究院美术教研员邓宏

一位中小学美育的探索者,一个坚守一线实践的研究者,一名勤于实验的匠人,文章介绍的是一位根植课堂的美术教研员一湖南省湘潭市教育科学研究院美术教研员邓宏老师。

“全过程双导师制”培训模式的探索与实践——以“国培计划(2013)”-湖南省中小学骨干班主任短期集中培训项目为例

2013年10月,通过邀标资格审定,湖南省湘潭市和平小学从省内1万多所中小学中脱颖而出,成功承办了＂国培计划（2013）＂-湖南省中小学骨干班主任短期集中培训项目。培训对象为省内长沙、娄底、邵阳、株洲、湘潭五个地州市的34名小学骨干班主任,培训时间为10天,项目完成时间为2013年11月8日至11月17日。在培训中,我们采用了＂双导师引领,同伴互助＂的＂双线并行＂培训模式,

小学数学课堂教学实施素质教育的思考

教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确把“跨世纪园丁工程”作为教师队伍建设的重要举措 ,并于2000年全面启动了这一工程。2000年10月～12月 ,广西师范大学作为国家级骨干教师培训基地 ,承办第二期小学数学学科37名骨干教师的培训 ,这些来自全国西南六省市的教师在三个月的学习中 ,从思想观念到知识结构乃至教育理念上都有许多思考。我们特开设专栏 ,不定期刊登他们的有关文章 。

为小学生撰写操行评语

期末，是班主任老师工作最繁忙的时间段，为学生撰写操行评语既是班主任的常规工作，也是学校德育工作的重要手段。

试谈小学语文阅读教学中读写结合的有效策略

崔峦曾经指出：“在综合能力培养上．要处理好学读和学写的关系。语文教学的本质是听、说、读、写并重，而我们的阅读课常常只管读不管写，也有的把写作为点缀。”阅读教学确实缺乏有效的习作实践渗透，造成了重读轻写的现状。如何在阅读教学中很好地做到读写结合呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试。一。

从小学语文课题“商量”到学科立德树人

文章具体阐述小学语文课堂教学及学科教育,在落实课程目标与课时要求的过程中,实现学科素养同立德树人的自然融合与并轨。教学紧扣课题"商量",针对学情特点,"商量"出脉脉温情,"商量"出生活经验,"商量"出见识真知,"商量"出境界视野,让口语交际的情境模拟与主题研讨等活动顺势而为,培育语言思维情感,训练倾听表达应对的能力。"用心"创设出生动、饱满、有格局的语文课堂,既凸显学科核心素养,又整体跟进立德树人总目标,"人"的教育浸润其中。

小学语文教学的困惑

曾经有很多人发出如此感叹，说语文课越来越热闹，越来越生动，越来越令人眼花缭乱了。此时的语文竞赛课已不属于参赛者本人，而是代表一个地区，是表演，是展示，是比美，是设计好了的每一个情节。教师的每一句话，甚至每一个动作，总让人感觉有一个无形的围场圈起来，缺乏原生态的东西。没有那种弥漫在其中的思想和生命的气息以及课堂不可预料的魅力，使课堂缺乏那种思维激荡和灵感勃发的“野”。

特色校本课程促学校特色发展——“课程”与“社团”双轨并行之实践与探索

课程是实现教育理想的载体,在整体推进三级课程协调发展的背景下,学校课程建设应更好地满足学生心智成长需要,促进学校特色发展。为此,我校课程建设坚持走＂课程——社团＂双轨并行之路,以特色校本课程促学校特色发展。学校秉承＂启发智慧,多元发展＂的理念,课程设置关注学生的发展,力求呈现多样化、系列化;根据学生的不同需求,将学校的德育、教学、和社团等一系列活动统一纳入课程管理范畴,从而构建了以＂童心飞扬＂为总主题的学校的大校本课程体系。

评价“变式” 考试“变脸”——“乐学”“乐考”学业评价方式改革实践与探索

文章找准了新课程小学阶段一系列亟待解决的最为关键的问题——新课程实施过程中评价体系滞后的瓶颈问题,力图发挥以评价体系改革促进课程改革的引导作用,确立新的小学生学业评价理念,这符合素质教育的要求和新课程改革的方向;通过实施“乐学”“乐考”,实现评价主体、评价内容、评价形式多元化,评价过程动态化,评价管理多层化,形成全面具体、易于操作的小学生学科学业评价办法和评价体系;倒逼教师教学方式的变革,提高教师的专业能力,增强学生自主学习的意识,激发学习动机,让学习具有持久动力,并在学习中不断认识自我、增强自信、体验成功,从而培养学生的创新精神和创新能力。

开展有效的小组合作学习

课程改革的理念之一，是引导学生学会学习．学会合作。运用小组合作学习的方式组织教学，能加强生生之间、师生之间的交流．有利于调动学生学习的主动性．发挥群体的优势，促进学生个性张扬，促进课程三维目标的达成。因此，小组合作学习受到了广大教师和学生的青睐。但目前，有些学校班级规模较大，每班60～70人，课堂上开展小组合作学习时，

浅谈开展教育机器人教学的认识

教育机器人是由生产厂商专门开发的以激发学生学习兴趣、培养学生综合能力为目标的机器人成品、套装或散件。它除了机器人机体本身之外，还有相应的控制软件和教学课本等。开展教育机器人活动需具备的硬件条件包括：有固定的教学场所和训练场所；有一支高素质、经验丰富的教育教学教研队伍；管理团队和开发团队。软件条件包括：有适合本地情况的整套培训理念和体系；有用于培训的教学软件和配套的教学辅助软件。

教育需要等待

从教多年，当班主任的日子久了，尤其是接班的时间长了，总会遇到各种各样的学生，和他们接触多了，自然会有很多感触。从教以来，我接的班大多是全校的“闻名”班级，比较棘手．比较有“特色”，因此，我被同事们公认为有两把刷子的“接班专业户”。

《伞面的坡角》同课异构探索——浅析科学探究课、技术探究课、STEM研究课的不同

《义务教育小学科学课程标准》(以下简称《课程标准》)指出,小学科学课程学习的方式是多种多样的,探究式学习是学生学习科学的重要方式。自2001年课改以来,探究式的教学在日常科学教学中得到了很好的重视和普及,并且《课程标准》对做科学探究的基本要素和基本流程都解释得相当到位,因此,科学教师已经能比较好地把握探究的要素及过程。

营造和谐课堂 促进思维发展

构建小学数学和谐课堂应该成为课堂教学的本质特征。怎样才能真正从已习惯的教学模式与手段中走出来,形成活力四射的课堂教学模式呢？只有教师与学生、学生与学生之间成为一种很和谐的团体,才能使课堂充满生机。因为和谐能够提高效率,产生教学的最佳效果。

新任校长要有敬畏之心

俗话说：铁打的营盘流水的兵。笔者参加工作近三十年，做过五任校长，其中近十年在副职岗位和三任校长合作过，不同岗位的历练也让我有所思考，新任校长不仅要有工作激情，还得常怀敬畏之心。

校长如何把握自己的多重角色

著名教育家陶行知先生曾经说过：“做一个学校校长，谈何容易!说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”

在学生分组实验教学中的几点体会

自然教学中,学生的分组实验是很重要的教学手段。通过学生亲自动手实验,能培养他们的操作能力,观察能力,分析问题的能力。 我在分组实验教学中有如下几点体会。 1.严格的组织教学是上好实验课的 前提 分组实验中,学生组织纪律的好坏,直接影响到教学的成功与否。学生初进实验室上课,对周围的陌生环境感到新鲜,特别对实验桌上摆的仪器设备更是感到好奇。

评价“变式” 考试“变脸”

一、学业评价方式改革背景 新一轮基础教育课程改革把课程评价观的转变作为重要枢纽。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》提出,要建立促进学生素质全面发展的评价体系,但国内此领域的理论研究多于应用研究。国家也出台了一些纲领性、指导性的政策,但尚没有统领全国、可操作的具体实施方案,缺乏具体的可操作的评价指标体系,致使提出的评价理念显得理想而空泛。

游湘农博园

离开了美丽如画的太湖,奇奇和妙妙又收到了远在湘潭的叔叔的来信,邀请他们去农博园一游。奇奇和妙妙也早听说农博园是湘潭市民的旅游热点,是休闲度假的好地方。如今一游,正好得愿。