描绘集体拔节的美育长卷——记湖南省湘潭市教育科学研究院美术教研员邓宏

一位中小学美育的探索者,一个坚守一线实践的研究者,一名勤于实验的匠人,文章介绍的是一位根植课堂的美术教研员一湖南省湘潭市教育科学研究院美术教研员邓宏老师。

用刻意训练提高美术教育实习的有效性

文章作者提出使用刻意训练的培训模式,来提高师范毕业生的教育实习效度。这一培训模式具体包括三个环节:以思维导图驱动教学设计,用分步骤说课的方式锤炼手眼身法步,以课堂观察校准学习目标。

新高考改革背景下高中生涯教育初探

新高考改革进一步凸显了学生的主体性,赋予学生选择权,学生如何选择考试科目和未来专业关系着自身职业生涯的发展。新高考改革呼唤生涯教育,各地区、各学校应在学习先进经验的基础上,准确把握本地区生涯教育的发展定位,创设全方位的生涯教育发展环境,制定科学的生涯教育课程体系,打造专业的生涯教育师资队伍,推动生涯教育的发展。

以“写作任务”驱动“语言知识点学习”的课堂教学模式研究

一、问题的提出 学生的写作能力离不开谋篇布局和遣词造句的能力，以阅读课文为载体的语言知识点学习是中学生获得这些能力的主要途径。在传统的高中英语课堂，老师们将语言知识点的学习视为英语基础知识学习的重要任务。在目前的课堂教学中，教师常常采取“单词开花、字典搬家”的教学模式让学生进行词、句基础知识的积累。笔者从大量的课堂教学观察中发现，此种教学模式有以下弊端：

2006年湖南省高考英语试卷对中学英语教学的启示

随着高考命题改革的进一步深入，湖南省高考英语命题已逐步从2004年的“平稳过渡”逐步走向“形成特色”，这一特点在2006年高考试卷中得到了较好的体现。三年来，笔者认真研究，发现湖南省高考英语卷在命题理念及测试方法方面呈现出一些新特点，旨在引导我们反思测试与教学的关系，从而使教学更具有科学性和针对性，不断提高中学英语教学质量，并反过来推进测试的进一步改进，使测试和教学成为一个和谐的整体。

以教材为载体，培养师生文化品格——以人教版英语教材Go for it!九年级Unit 9“Sad but beautiful”为例

英语学科核心素养指出：所谓文化品格，是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。学生要通过英语课程的学习，获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，从而树立自信、自尊、自强的品质，并具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力（梅德明、王蔷，2018）。

发挥中学教师学科带头人示范辐射作用的五大“抓手”

中学教师学科带头人是教师队伍的标杆，逐步扩展、分层推进其教育教学的理念、方法、知识、技能等，不断发挥其“示范辐射”作用，是引领其他教师的专业成长、提高所在学校和区域的教育教学质量的重要途径。对此，许多学校、教研机构甚至教育主管部门都十分重视，并开展了富有成效的探索。笔者也在多年的工作实践中，感受到发挥中学教师学科带头人必须紧扣五大“抓手”。

高考英语主观试题命制应注意的几个问题

2007年我国部分省份在高考英语试卷中的阅读理解、阅读与表达部分采用了主观题。分析这些省份的高考补充说明后发现,这些主观题的设置存在一些问题。主观试题的命制需要研讨主观试题的测试功能、测试点设置的开放性、测试形式与语言功能的一致、答案的开放性与严谨性等问题。

学生主体性素质的生成机制探讨

学生的主体性及主体性素质是一个由来已久的教育话题。早在19世纪，法国思想家卢梭不仅看到了学生身上的能动性，而且把学生的主动发展看成是一种不可剥夺的自然权利。现代教育的奠基者、美国教育学家杜威则明确提出，学生的主体性不再是—项心理学主张，而是一项法律与政治主张，—项社会学主张。

幼儿园亲子活动实施策略

随着《3~6岁儿童学习与发展指南》精神的贯彻与落实,“让幼儿度过快乐而有意义的童年”成为学前阶段的基本任务。实现该任务的重要途径之一,就是切实转变家长的观念,增强家长的教育责任,提高其育儿信心和能力;同时帮助家长自觉抵制各种违反幼儿身心发展规律的超前学习和强化训练等活动,还孩子一个快乐的童年。家园合作,不仅使幼儿在园获得的学习经验在家庭中得到延续、巩固和发展,也使幼儿在家获得的经验在幼儿园学习生活中得到应用。在此背景下,多数幼儿园都积极开展亲子活动,邀请家长参与到家园共育活动中。但是,各种问题也日益浮现出来,如活动内容零散、活动形式呈现出集体教学倾向,这进一步凸显出亲子活动系统性的缺乏,造成亲子活动“开展容易、发展难”的尴尬现象。那么,幼儿园应如何发挥教育机构的优势,推动家园深度合作,为家长提供优质的教育指导和服务呢?

找准切入点 全面推进《指南》实验工作

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布,我市组织了各县区级园长和骨干教师进行分批学习和研讨,寻找贯彻落实《指南》的切入点.在激烈的讨论和调研走访中我们发现,“家长观念的转变”成为了各园所规范学前教育的首要任务.其实,早在《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布时,教育部就已经指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴.

《说“木叶”》课例赏鉴

【学习目标】1．认真阅读课文，抓住关键性语句，把握全文大意；能够辨析“树叶”与“木叶”、“落木”与“落叶”意味的不同，把握“木”的艺术特征。2．感悟诗歌中意象所表现出的丰富意蕴，了解诗歌语言具有暗示性的特点，提高诗歌的阅读欣赏能力。3．了解比较思维的有关知识，学习运用比较思维分析问题、解决问题。

《向日葵》同课异构教学研究

一、研究目标 本研究突出教研模式的探索，摸索“学习单”形式学案的设计方式。（“学案”是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，本研究根据美术学科的特点，使用了A4尺寸的纸质学习单的形式作为学案。）

2024年高考语文卷命题趋势及备考策略

经历了一轮、二轮复习,高考备考进入又一关键阶段。在结束面面俱到的清单式复习阶段后,我们需要从更高的视角来省察自身:感知到高考试题的“核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线”鲜明特征了吗?体会到“无价值不入题,无思维不命题,无情境不成题,无任务不立题”的命题原则了吗?你对2024年各科可能的考向是不是做到了心中有数?本期,对语文、数学、英语三个科目进行高考命题趋势分析,各位考生可以参照老师的建议反观井调整自己的复习方法,从而聚焦核心问题,稳扎稳打,从容备战。

2005年湖南省高考英语试卷评析

2005年湖南高考英语试卷体现了"在稳定中求发展,在发展中求创新"的思想,达到了其"有利于高校选拔人才,有利于中学实施素质教育,有利于高校扩大办学自主权"的测试目的.

用概念图构建生成性美术学案的运用与研究

美术教案的写作问题长期以来闲扰着部分一线美术教师．线性的文字形式的表述方式对于视觉艺术教学而言．总有种施展不开手脚的无奈．传统教案较强的预设性同美术学科的活动性、生成性也频频冲突．因此有的教师有时干脆抛开教案上课，反而比较得心应手。那么．能否有某种形式的教案能够解决这砦问题呢？在此，

以思维导图促进绘画内容表现的准实验研究——以小学五年级为例(一)

本研究旨在探讨思维导图对小学五年级儿童绘画内容表现的影响,并依此设计与实施相关的教学活动,根据学生前后测的作品探讨绘画内容表现的差异,并凭借学生的思维导图学习意见了解学生对于课程的反应,由此提出研究结果与建议。研究目的如下:一、探讨思维导图对绘画内容表现能力的影响。二、探讨学生对于思维导图应用于绘画内容表现的学习意见。