作文就是生活——学习叶圣陶作文教学思想札记

叶圣陶关于教学的精辟论述是他长期教学实践的结晶,也是他从事写作、编辑、理性思考成果的总结。综观叶老关于作文教学的精湛论述,我们可以看出他十分强调作文与生活的关系。

数学课堂教学中设疑探析

一、设疑的原则和方法 设疑能否达到预期的目的,关键取决于问题的质量.合理的设疑一般应遵循以下原则和方法.

高中生物课堂教学的现状及应对策略

生物教学如何适应新课程改革的需要,本文认真剖析了当前高中生物的现状,并根据新课程教学改革的要求提出相应的应对策略或建议.

高中信息技术教学中学生自主探究能力的培养策略分析

高中信息技术教学的开展对于培养学生科学严谨的学习态度具有积极意义,新的课程标准中明确指出:要提高高中信息技术教学效率,利用该学科的优势,提升学生的学习热情,通过学生的积极主动学习,促进学生自主探究能力得到提高,促进学生综合素养全面发展。本文对在高中信息技术教学当中如何培养学生自主探究能力的方式作出分析,希望为广大高中信息技术教师提供一些帮助。

师与生

人与人相处的实质是师与生的关系，同事相处，学习别人的优点和经验；朋友相处，学习朋友的真诚、理解、宽容、无私；晚辈与长辈相处，学习长辈的人生之道，获知对社会有益的注解，长辈从晚辈的朝气中调整好心态，晚辈的心性又促使长辈及时更换教育方式，晚辈的激情和执著督促长辈不断学习；男女相处，男的吸取女性的柔顺细腻，猛虎细嗅蔷薇，女的融注男的豪放阳刚之气，闺帷亦储江河之概，高山之威仪。至于孩童走进学校．更是教学相长之所。

以人为本——谈色彩与生活的关系

阐述了人们生活在色彩世界里,利用色彩的特性,表达情感与信仰,装扮自己丰富而美丽的生活,用于各行各业的建设之中,发挥着效率与作用。

程式语在“读后续写”中的实践——以《牛津高中英语》Module 6 Unit 2 Word Power:Emotions 为例

写作能力是学生综合运用语言的综合素养的体现,它能反映学生的语言表达能力和思维能力。教师在读后续写写作指导中应立足于程式语,提高学生语言表达的准确性和丰富性,以及语篇的连贯性和逻辑性。文章对程式语的概念、影响与意义进行了分析,以译林版《牛津高中英语》Module 6 Unit 2 Word Power: Emotions为例,用程式语对读后续写进行微技能指导。文章通过案例分析,指出程式语写作教学重在完成程式语的输入为写作奠定基础,难在唤醒学生的程式语完成语言输入。在此过程中要重视学生的主体地位,开展多样的评价来促进学生更好完善写作。

我国的人民代表大会制度专题复习

一、考点构建【典型错误】①一府一委两院都是我国的权力机关。②(2016·江苏卷·16)④人民法院是我国的法律监督机关。③监察委员会是我国的专责法律监督机关。④(2015·四川卷·4)③全国人大常委会与时俱进,创新行政管理方式。

运用“行为分析法”解题

在高考真题和模拟题中,"某主体为什么要做某事?"与"某主体怎样做某事?",是很常见的两种设问类型。做某事,即实施某行为,因此,对于这两种类型的题目,我们可以运用"行为分析法"来解答。所谓"行为分析法",是指对某项行为的主体、对象、方式、地点、内容以及它们之间的关系等情况进行审查和分析,以确定解题思路的一种解题方法。其中,审行为主体,是指审清题目中实施某行为的主体是谁;审行为对象。

平均值法在解题中的应用

a1+a2+…+an/n称为n个数a1,a2,…,an的算术平均值.对于某些数学问题,若能巧妙借助其平均值法来解,可以收到化难为易、化繁为简的效果.试看以下四例: