湖南省溆浦县特岗教师教育技术能力培训模式探讨

教育技术能力的发展是教师专业化发展的一个重要方面。特岗教师作为新时代教师队伍中的一个崭新群体，在专业技能成长方面有其自身的特点。站在县级教师培训机构的角度，探讨特岗教师教育技术能力的培养模式对教育事业的发展是一项不可或缺的工作。

“高校·进修学校·基地校”三联培训模式实践研究

提高教师培训实效，明确培训的职责固然重要，但更需要致力培训模式的创新。为此，我们立足本校，加强培训师资建设，积极探索符合本地实际的培训模式；联系高校，固定培训根基，加强教研，提升教学；确定基地校，实践辐射培训。我们逐步形成了以高校为龙头、优质中小学校为基础、教师培训机构为纽带的广覆盖、高质量、有特色、开放灵活的教师培训基地网络体系。

从教师现状看深化教改——对山区农村中学语文教改的思考

近年来,我地农村中学语文教改曾有过轰轰烈烈的局面,先进的教学思想、教学方法也曾在一些农村中学的语文教改实践中得到推广和贯彻应用。在我们溆浦山区,语文教改就曾经历过培养智能、启迪思维、整体优化几个发展阶段,一时间蔚然成风。然而,

提升县域教师专业素养的三维辐射式培训机制构想与实践

摘要：为适应教师专业化发展，必须改革现行的教师培训模式。三维辐射式培训机制，通过三级培训机构，利用三缨培训教师。实施三种培训方式，对农村县域教师进行辐射式培训，全面提高教师的教育教学能力。

“专家引领—骨干辐射—教师实践”三级培训模式实践研究

要提高教师培训实效，就必须改革现行的教师培训方式。文章主要研究“专家引领-骨干辐射-教师实践”三级教师培训模式，一是通过专家引领，促进骨干成长；二是通过骨干辐射，拓展培训层面；三是通过教师实践，增强培训实效。全面创新教师培训，成为提升农村县域教师专业素养的科学有效的路径。

中小学教师信息技术应用能力提升培训改进四措施

为全面提高中小学教师信息技术应用能力,促进信息技术与学科教学深度融合,湖南省组织实施了中小学教师信息技术应用能力提升工程。溆浦县初步的实践表明,虽然成绩显著,但存在的问题也不少。为了使今后能更好地开展这项大规模的工作,本文提出了基于人才、技术和资源方面的改进四措施,并期望通过本县的探索性工作,为这一提升工程找到一条高效的培训之路。

当前县级教师进修学校发展的问题与对策

县级教师进修学校当前状况不容乐观，存在的主要问题有经费不足、师资薄弱、办学方向不明、培训方法简单等。为此，政府和学校要共同努力，加大投入、提高培训者素质、锁定办学方向、改进培训方法，从而使县级教师进修学校在提高农村中小学教师的教学水平方面发挥更大的作用。

谎言的感慨

夜阑人静,我仍伏案,明天就要开毕业茶话会了,作为班主任,我想作个长篇发言,谈谈3年来的成败得失、苦辣酸甜。忽然传来笃笃的敲门声,这声音似曾"相识",那么耳熟。开门不见人,只见一封折成蝴蝶状的信: "有件事我憋了两年多了,在即将离开母校的时刻,我坦白出来,似乎心里好受些。

校风的魁力

校风是一个学校的灵魂,良好的校风在学校精神文明建设中所起到的作用是无法估量的,是任何规章制度、管理人员、管理机构所不能代替的。良好的校风具有同化力,对生活在这环境中的师生有着潜移默化的影响;它也具有促进力,它能使师生身心愉快,精神振奋,积极向上,不断追求更高的目标;它还有约束力,使师生自觉地维护正常的教学秩序,抵制和谴责有损于集体荣誉的不良言行。

歇后语杂谈

歇后语是由前后两部分构成的比较特殊的固定短语。它的前一部分是一个生动、活泼的比喻,后一部分则是对这个比喻的解释说明。

高年级作文教学的再认识

小学作文教学因受各种条条框框和习惯势力束缚,至今未能放开手脚,因而小学生的作文质量很不理想。为此,我们认为有必要慎重考虑作文教学。作文教学应遵循“观察—分析—想象—表达”的程序,所谓作文能力,实质就是这四种能力的综合。小学生很少写出好文章,是因为在以上几个程序中还有很多堵塞现象,我们应该放开手脚,加强这几种能力的培养。下面谈几点改革意见。一、只划范围,不命死题,给学生观察和选材的自由。

怎样进行课文结构教学

篇的训练是高年级语文基本功训练的重点。按课文结构知识进行教学是篇的训练的重要内容。适量进行结构教学,不仅是学习文章布局谋篇,提高写作技法的需要,而且是提高鉴赏水平,激发阅读兴趣的需要。小学语文课文结构方式较多。

语文课堂教学艺术谈

所谓课堂教学艺术,就是通过教师的某种努力创造整个教学过程的系统活动,使之达到艺术化。凭借这种艺术的影响,学生能乐于学习,欲罢不能,激发了积极探求未知的情感,产生教有所受,点有所通,启有所发,导有所悟的最佳教学效果。构成课堂教学艺术的因素有哪些?应该怎样去创造课堂教学的艺术呢?一、巧设引人入胜的开头在讲课伊始,教师巧设一个引人入胜的艺术开头,吸引学生的认识的兴趣和情感。

尊师与师尊

古人云：“人之初生，不食则死；人之幼稚，不教则愚。”欲使不愚，非教不可。“师者，所以传道授业解惑也”，若无教师，人类非幼稚得彻底不可。因此，教育要发展，社会要进步，就不能没有教师，这是不容置疑的道理。

营造创新气氛,培养创新意识

创新教育是素质教育的核心内容。实施素质教育,就要给学生一个广阔的思维空间,给学生参加实践活动的机会,营造和谐的环境氛围,保证学生愉悦的心理状态。营造创新气氛,培养创新意识是我们每个教师应该追求的目标。