基于自然心理疗法的心理健康教育工作创新实践模式探索——以湖南环境生物职业技术学院为例

新时期,党和国家高度重视大学生心理健康教育工作,心理健康是大学生成长成才的重要基础。自然心理治疗通过有效协调生态自然与心理健康的关系达到心理治疗目的。当前已有大量研究表明,接触自然对人的心理健康具有积极的作用。构建基于自然心理疗法的新时代心理健康教育工作新模式,对于促进高校心理健康教育工作进一步发展具有重要意义。本文以湖南环境生物职业技术学院为例,充分利用高校丰富的自然生态资源,结合自然心理疗法实践应用现状,针对基于自然心理疗法的高校心理健康教育工作创新模式进行了探究,并提出了一套有效的活动体系。

突出专业特色,强化教学质量,改革人才培养模式——湖南环境生物职业技术学院专业教学改革与实践

湖南环境生物职业技术学院专业教学改革与实践可概括为“3个狠抓、3个确保” ,根据“2个按照、2个确定”构建了人才培养的“岗位群 -综合能力模块 -能力要素 -教学体系”的高素质技术应用能力动态模式 ,通过“4个依据、4个不断调整”来实现培养模式的动态调整 ,具体改革方案是“围绕 1个核心、建立 2个体系、实现 7个优化、培养 8种能力” ,保障措施是“7个加强”。专业教学改革必须建立在具有鲜明的社会与行业背景以及有效的产学研结合基础上 ,必须突出专业培养特色 ,必须强调人才培养模式的“应用性” ,必须树立人才培养技术应用能力的质量观 ,其核心是构建高素质技术应用能力人才培养的动态模式。

农林院校图书馆“三全育人”实践研究——以湖南环境生物职业技术学院图书馆为例

“三全育人”是指主体维度的全员育人、时间维度的全过程育人、空间维度的全方位育人模式。湖南环境生物职业技术学院图书馆以“夯实服务技能提供优质服务育人、营造浓厚氛围育人、丰富思政文献育人、阅读推广推进校园文化育人、构建‘四位一体’信息素养教育体系、深化课程思政育人”为抓手,顶层设计聚焦新时代中国特色社会主义思想,构建协同育人共同体,加强新媒体技术的运用,促进学生综合素质的全面提升和可持续发展。

高等职业技术院校体育教学改革与实践探索——以湖南环境生物职业技术学院为例

《2010年国民体质监测公报》结果显示,多数综合类院校非体育专业的大学生在运动能力方面的身体素质指标均呈现下降趋势,需要引起全社会关注.目前,高职教育已经从侧重规模、外延发展向注重内涵、提高质量的发展转型.高职体育教学,应以实施提高全民族素质为宗旨的素质教育为重点,树立"健康第一"终身体育锻炼思想、培养职场勇于进取的竞争意识、自信坚韧的意志品质、协同作战的团队精神和审美情趣的人文素养,不断改革与创新.参6.

涉农高职院校服务农村生态环境保护的路径探析——以湖南环境生物职业技术学院为例

农村环境污染是建成美丽乡村亟待解决的问题,是农村健康发展的阻力。通过分析农村生态环境的现状,提出涉农高职院校要服务农村生态环境保护工作,应该在专业设置、校企合作、创新创业教育中突出涉农特色,并加强农村生态文化的宣传建设。

高职院校图书馆信息素养教育体系构建研究——以湖南环境生物职业技术学院图书馆“四位一体”信息素养教育体系为例

信息素养是当代大学生综合素质与核心竞争力的重要组成部分,信息素养教育是培养学生终身学习能力、竞争能力和创新能力的重要手段。湖南环境生物职业技术学院图书馆不断创新信息素养教育的内容形式,多层次、多维度、立体布局信息素养教育纵深发展,构建了涵盖新生入馆教育、数字资源讲座、开设信息检索课、信息素养比赛在内的“四位一体”信息素养教育体系,在全面提升师生的信息素养中发挥了极其重要的作用。

基于阳光体育运动背景下高职院校课内外一体化体育教学模式的实践探索——以湖南环境生物职业技术学院为例

表现在：（1）体育课地位低、课时不足.湖南省教育厅文件（湘教发[2013]33号）《关于进一步加强我省各级各类学校体育·艺术·健康和国防教育课程建设的意见》规定,湖南省要按照2002年国家教育部颁布的（教体艺〔2002〕13号）《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的规定执行,即“普通高等学校的一、二年级必须开设体育课程（4个学期共计144学时）.”

乡村振兴战略有机融入涉农高职院校“双创”教育的路径探析--以湖南环境生物职业技术学院为例

涉农专业是高职教育内容的一个重要组成部分,涉农高职学院担负着为农业发展与乡村振兴培养实用型人才的重要职责。但现阶段高职“双创”教育对接乡村振兴不到位,效果不明显。以湖南环境生物职业技术学院为例,提出采用深化校内培养、充分整合校外资源、针对特殊生源提供个性化指导及借助政府扶持等举措,以促进乡村振兴与“双创”教育的高效融合。

基于混合制办学的高职学生“全能力链”培养模式探微——以湖南环境生物职业技术学院园林相关专业为例

为了解基于混合制办学的高职学生“全能力链”培养模式,以湖南环境生物职业技术学院园林相关专业为例展开分析,提出了具体的探索路径:集中优势,立足最强专业;公开招标,确保战略合作伙伴品质;共同组建产业园,确保国有资产安全;确保利益,提振企业参与热情;打通“全能力链”,实现全过程能力对接;贯通全局,引领教育领域综合改革;全程公开,构建多重保障机制。要立足于职业院校教育事业发展过程中的实际问题,开展有针对性的实践探索,逐渐构建起相适应的高职学生“全能力链”培养模式。

湖南环境生物职业技术学院 推行“四位一体”产学结合

内涵 通过＂学校、政府、企事业单位、学（协）会＂四位一体,发挥高职院校的教育、培训、推广优势和桥梁、纽带作用,并在行业主管单位、地方政府的参与指导下,在与科研院所深入合作的基础上,通过产学合作、工学结合的方式,介入到企事业单位生产与发展的运作模式中,发挥自己人才培养和技术服务的职能,打造多方参与的战略联盟,最大限度地提高行业产业化发展水平,促进行业企业增收增效,推动地方经济不断发展。

涉农高职院校有效对接乡村振兴战略的路径探析——以湖南环境生物职业技术学院为例

乡村振兴战略的实施为涉农高职院校提供了新的发展机遇。涉农高职院校要充分利用自身农业专业的特色,在人才培养、科技创新、社会服务和文化传承上有效对接国家乡村振兴战略,增强新形势下涉农高职院校的办学活力,为助力地方经济提供强有力的人才支持。

基于精准扶贫背景下高职院校助力国家脱贫攻坚战略的实践探索——以湖南环境生物职业技术学院为例

中国共产党第十八次全国代表大会描绘了我国全面建成小康社会的宏伟蓝图,号召动员全社会力量去扶助贫困地区,吹响了向贫困宣战的号角。新时代的高职院校应积极融入到国家扶贫攻坚战略中去,不断探索扶贫攻坚的实践路径。高职院校要依靠其自身人才、技术、职业教育的专业优势,发挥其服务社会的职能,助力国家攻坚扶贫战略。

林业职业教育和谐发展的探索与实践——以湖南环境生物职业技术学院为例

高职教育的办学定位是关系到高职院校发展的关键问题。文章针对林业职业院校如何在服务社会与经济发展中和谐发展进行了探索。在如何将行业办学特点转化为办学特色与优势上,提出了以市场为导向,盘活林业职业教育资源;以服务为先导,构筑林业职业教育特色;以奉献为宗旨,树立林业职业教育形象;以质量求生存,打造林业职业教育品牌;以创新为动力,拓宽林业职业教育道路。

高职酒店管理专业基于校企合作校内实训基地建设探索——以湖南环境生物职业技术学院为例

基于校企合作的校内实训基地的建设是实现高素质技能型人才培养的有效途径。湖南环境生物职业技术学院的旅游类专业在教学性实训和校外实习已经积累了较为丰富的经验,但基于校企合作的校内实训基地建设和实践还处在探索阶段,为了完善人才培养模式,探索建立校企合作的校内实训基地迫在眉睫。

高职院校智慧校园建设的实践探索——以湖南环境生物职业技术学院为例

在“互联网+”技术快速发展背景下,推动高职院校“智慧校园”建设是“互联网+教育”新业态下的应有之义。目前高职“智慧校园”建设仍存在理解不全面、投入不足、建设缺乏统一标准等现实问题。高职院校应厘清思路、从实际出发,通过构建优质教育资源平台、教育教学平台、管理服务平台,提高“智慧校园”建设水平,更好地为地方建设培养高素质人才。

高职学生绿色习惯的养成路径探析——湖南环境生物职业技术学院生态育人的探索与实践

通过分析制约高职学生绿色习惯养成的因素,结合湖南环境生物职业技术学院生态育人的探索与实践,从环境育人、制度育人与活动育人等多维度对高职学生绿色习惯养成的路径进行了探析。

疫情常态防控下如何做好高职院校图书馆阅读服务推广——以湖南环境生物职业技术学院为例

高职院校的图书馆是师生课外学习的地方,不仅能满足师生对专业知识的渴求,还能满足学生的兴趣爱好,帮助学生扩展其它知识。所以说,高校图书馆在师生的学习生活中发挥着重要作用。一般来说,师生借阅书籍都需要亲自去图书馆挑选,然而新冠疫情来袭后,为了保障读者的生命安全,很多高职院校图书馆都进行了闭馆[1]。针对这个现象,文章以湖南环境生物职业技术学院为例,对如何在新冠肺炎疫情下做好高职院校图书馆阅读服务推广进行了探究。

“课程思政”背景下生态文明通识课程教学改革实践探索——以湖南环境生物职业技术学院《生态文明通论》课程教学改革为例

“课程思政”是加强大学生思政政治教育的重要途径。为更好发挥“课程思政”的协同育人作用,湖南环境生物职业技术学院生态文明通识课程团队(以下建成“生态文明课程团队”)从教师队伍、思政融合、教学资源等多方面进行教学改革创新的有益探索和实践,取得良好的育人效果。

大学生良好习惯养成的探索与实践——以湖南环境生物职业技术学院为例

大学生良好习惯养成对人生发展有着重要意义。良好习惯是培养美好品德的条件,是健康人生的基础,是事业成功的保障。学校可以通过改革思想政治课考核评价体系对大学生陋习进行矫正,通过辅导员对大学良好习惯进行引导,通过任课教师的以身作则起到示范作用。

校园文化生态广场建设探讨——以湖南环境生物职业技术学院为例

以湖南环境生物职业技术学院翠湖文化生态广场建设为例,阐述了校园文化生态广场总体规划的指导思想:定位准确、因地制宜,寓教于乐、趣味无穷,园林生态、绿色大学;营造一个具有浓郁的校园文化气息与和谐向上的氛围相结合的育人环境。