非洲紫罗兰的组培快繁技术研究

通过正交试验和单因素试验对非洲紫罗兰的叶片组培快繁技术进行了探讨。结果表明:初代培养基为MS+6-BA1.0mg/L(单位下同)+IBA0.5;诱导丛生芽的适宜培养基为MS+6-BA1.0+KT0.1+IBA0.1;有效苗诱导培养基为MS+6-BA0.5+IBA0.5+活性炭0.3%。试管苗生根采用瓶外扦插生根效果较好。

现行会计报告存在的问题及改进意见

一、现行会计报告存在的问题 1、会计报告的前瞻性不强。由于现行会计报告提供的会计信息大部分滞后,强调通用性,重在描述历史会计事项,其前瞻性不强,对于所表述的企业未来前景缺乏相关的引示和导向,因而对其使用者作出决策,影响力不够。

非洲紫罗兰叶片试管快繁体系建立的研究

非洲紫罗兰(Saintpqulia ionantha)又名非洲堇,为双子叶植物纲苦苣苔科非洲紫罗兰属的多年生长常绿草本.原产非洲,性喜温暖湿润环境,适宜在散射光线环境中生长,野生条件下多生于阴坡或林木,每年8～9月为花期.室内栽培在温度18～28℃,每日光照10～16h,光强2000～5000Lx,相对湿度50%～90%条件下,一年可开3～4次花,花期长达两个月,花色艳丽多姿.所以非洲紫罗兰有室内花卉皇后的美称,是世界著名的观赏花卉,受到世界各国人民的青睐,在世界各地广为栽培.常规繁殖法不能满足其需要.为快速、大批量对非洲紫兰罗进行繁殖,笔者从2000年开始,对非洲紫兰罗叶片的组织培养进行了系统研究,并成功地建立了快繁体系,可应用于工厂化育苗.

红掌组培快繁体系建立的探讨

通过正交试验和单因素试验对红掌的叶片组培快繁体系的建立进行了探讨。试验表明:愈伤组织诱导培养基为MS+6-BA2.0+2,4-D0.2;丛生芽诱导和芽的继代增殖培养基为MS+6-BA2.0+KT0.1+NAA0.5;试管苗生根培养基为1/2MS+NAA0.5效果较好。

高校生态道德教育困境及其对策研究

生态道德教育作为一种新的道德认知和价值取向,是对传统道德教育的拓展与延伸,已成为高校德育的重要组成部分。但是目前,我国高校生态道德教育却存在受传统德育模式固化的惯势约束;囿于课外而教育乏力;师资匮乏;内容固化、形式单调;教育滞后,学生生态素养低下等困境。由是,着力从顶层设计、课程设置、师资建设、创新活动载体等方面,提出了对策思路。