Krashen的输入假说与外语教学

本文拟简述Kranshen提出的输入理论,探析对我国外语课堂教学的启示。

论在E-learning教学中建构主义理论的教学观与教师观

科学技术飞速发展促进了教育技术的发展,E-learning的出现与广泛应用,对传统教学方式产生了革命性的影响,教师受到了前所未有的挑战.教师的教学念、教师观、知识结构、教学行为都必须来一个彻底的转变,通过文献研究和行为研究,证明建构主义理论的教学观与教师观能够有效地指导E-learning英语教学.参9.

英汉动物比喻联想的异同与翻译

动物比喻作为英汉语中一种重要的修辞手法,引起人们无限的联想,使英汉语更加丰富多彩、更富于表现力。根据人类语言的两方面特点:共性和相对性,对动物比喻联想在英汉语中的异同及其翻译技巧进行了对比分析.参7.

运用行为导向教学法进行高职学生的非专业能力的培养初探——试析“狂飙英语潜能开发”超级营

本文分析了高职生非专业能力培养（下称＂能力培养＂）的现状,探索了＂狂飙英语潜能开发＂超级营（下称＂超级营＂）以行为导向教学法对高职生进行＂能力培养＂模式。

英语动物词汇的词义引申及其演变原因

动物是人类最亲密的伙伴,它们在人类语言的应用随着社会实践的不断发展而发展;在新的语言现象中英语动物词汇的词义不断引申,从而使英语更加丰富多彩、更富于表现力。该文浅谈了英语动物词汇的词义引申,并从语言的社会性即语言与社会的辨证关系对引起动物词汇词义演变的社会现象进行了分析。

浅谈高职英语教学现状及对策

根据高职英语教学的目的及特点,分析高职英语的教学现状,并就此提出几点应对策略。

汉英词语文化不对应的分析与研究

从局限词缺对应、引申义的不等值、比喻用语欠对等等方面对汉英词语文化的不对应进行了分析研究,认为汉英文化之间的差异是造成词语文化内涵不对等的根源,这对今后相关同行的工作有一定的借鉴、参考作用.参6.

浅谈如何培养高职学生英语自主学习能力

培养自主学习能力,能使学生在完成正规的学校教育后,能够有效地学习,以适应复杂多变的社会环境,具有现实意义.然而,目前我国高职学生英语自主学习能力较为缺乏,影响了学习效果.通过先介绍自主学习的内涵与意义,论述并提出培养高职学生英语自主学习能力的方法.参5.

探究英语词汇的中、英文化亲缘关系及其作用

从英语词汇的角度探寻英语词汇的中、英文化亲缘关系,从而提高记忆英语词汇的速度和准确度。

论影视翻译中文化意象的传递与翻译

结合钱绍昌教授提出的电影语言的五个特点,提出影视翻译的特殊要求即应以译语观众为中心和译者要考虑电影翻译的技术因素制约.文化意象是一种文化符号,承载着独特、广阔、深沉的文化内涵,不同民族的文化差异导致的文化意象的空缺与错位往往使译者处于两难的境地.译者可从文化交流的角度和尊重影视翻译自身特点的基础上,选用译语观众所熟悉的和易于理解的词语以直译,意译,直译意译结合三个方法来传递和翻译文化意象.参4.

对惯用语的转喻分析

认知语言学认为,转喻是人们认识事物的一种重要方式,也是基于人们的基本经验,其本质是概念性的,是自发的、无意识的认知过程,是丰富语言的重要手段.语言学界对转喻现象已有所探讨,但对汉语惯用语中转喻现象的认知研究很少有人涉及.该文主要分析了汉语惯用语中运用的七种类型的转喻.图1,参7.

高校英语词汇教学初探

本文探讨在英语教学中一种新的以词汇为中心点,扩展到听说读写等相关技能的方法,旨在为英语教学开辟一条新的思路。

浅谈如何提高学生的英语学习兴趣

本文从英语的实用性出发,探究在课堂教学中个环节提高学生学习兴趣的相关问题。

略论否定副词“不”的逻辑功能

本文介绍了否定副词“不”在某些复合命题和性质命题中的逻辑功能，以及否定副词“不”会因在句子中所处位置的不同而直接转变命题的根本性质。另外，本文还从预设的角度对“不”“没（有）”“别”三个否定副词进行了区分。

商务英语E-mail邮件的写作技巧(英文)

随着因特网的发展,越来越多的人在网上使用邮件与朋友,家人聊天,甚至利用它在网上做生意.现在没有一种通讯方式能与之相比.使用E-mail邮件效率高,费用低,省时间.论述了如何正确地写好商务英语E-mail邮件.掌握这些技巧是商务活动成功的关键之一.参4.