人工智能技术背景下大数据审计的应用及其人才培养要求

在人工智能技术不断迭代升级背景下,大数据技术的崛起给审计领域带来了前所未有的机遇和挑战。大数据审计作为信息化时代的产物,以其高效、精准和全面的特点,正在推进审计业务数字化的转型升级。人工智能技术的广泛应用,更是推动了大数据审计的快速发展,从数据分析到风险识别,再到自动化审计和实时监测,审计工作焕发出新的活力。因此,在人工智能技术背景下,掌握数字化审计技能、重视安全和隐私保护、融通跨学科审计知识以及培养持续学习和适应教学化的能力等方面都对审计人才的培养提出了新的要求。

职业院校在班级授课制条件下实施分层教学的研究

针对目前职业教育领域学生群体内个体差异大,职业院校实验室、教育学习基地、资料室、教师队伍等教学资源相对不足的现状,提出了在班级授课制条件下实施分层教学的思路,并通过对分层教学法的实施依据和实施功能来探讨该思路的可行性。

工学结合模式下高职人力资源管理中的瓶颈与对策

针对工学结合模式下高职人力资源管理中存在的管理机制不够健全、聘用机制不够灵活、激励机制不够有效、培训机制不够完善等问题,提出了树立工学结合的人事管理新理念、建立基于工学结合的柔性聘用新机制、考核评价新体系、有效激励新机制、人员培训新机制等对策。

论生命的体验与教学过程

教育学范畴内的体验,既是一种活动,也是活动的结果。体验具有主体性、情感性、整体性和超越性等特征。教学过程不仅是一个特殊的认识过程,更是个体生命的内在体验过程。回归生命体验的教学要求: 关照生命价值与生命的整体性;转变以传授知识为主的教学模式,让体验在教学中穿行;重视有利于学生充分体验的相关条件,如情感、自由、良好的师生关系等。

试论能力本位的教学目标设计

从教育学范畴考察教学目标,各学科的教学目标均应体现“能力本位”精神,即把培养学生的能力作为教学目标的核心。能力本位的教学目标,对知识掌握的教学目标具有统摄关系和包容关系。能力本位的教学目标的实现加上科学精神和科学思想方法的形成,可以使受教育者在人格特质上升华,即人的主体性的生成,实现从工具人向主体人的转化。

幻灭与蜕变——略论陶渊明与王维仕隐选择的精神困境与突围方式

在山水田园诗歌的发展历程中,陶渊明与王维是两位最具代表意义的诗人,各领风骚数百年。从他们的人生经历来看,都深受儒家积极用世思想的影响,有建功立业、经世济民的雄心,又都不遇于时,志意难酬,最后无奈退隐。本文拟从知人论世的角度,粗略比较二者仕隐选择的精神困境与突围方式的同异。

体验式教学法在大学生心理健康教育课程中的应用

体验式教学法是一种新型的教学方式,其在实施过程中需要从增强学生实际体验与心理感悟方面入手,而对于大学生心理健康教育课程来说,这种方式有着极强的适用性。在具体实施时,应该从实施原则、实施方法、实施路径三个方面入手,使体验式教学法能够与心理健康课程相匹配,从而确保学生可以通过体验式教学法来提升心理健康程度,培养出正确的人生观、价值观以及世界观。

新媒体环境下的大学生心理健康教育

大学生心理健康教育是高校做好学生管理工作的重要环节之一。新媒体环境下,当代大学生获取资讯、表达情绪、传播信息等方式已经发生了转变。网络暴力行为、网络借贷等不良行为必然会对大学生的心理与认知产生影响。因此,新媒体环境下的高校心理健康工作者应当转变思路,通过构建心理健康教育全网络体系,打造心理健康教育的网络平台,营造健康向上的校园微环境等方式,探索新时代背景下大学生心理健康教育的实践路径。