“基于工作过程为导向”的课程改革——湖南现代职业技术学院会计专业课改实践

传统的会计教学普遍存在着片面强调理论的系统性,课堂教学与会计实时政策脱节,与会计岗位实践脱节的现象,国内外许多教育专家和职业院校在职业教育方面进行了探索,取得了一些成功的经验。本文介绍看我院的会计教学改革,即从人才培养方案、课程体系、会计学习领域的课程开发直至课程教学实施,分调研、教改、教学三个阶段进行了理论和实践探索,取得了一定的成绩。

“四结合多维度”教学督导工作探索与实践——以湖南现代物流职业技术学院为例

教学督导工作是对教学质量实施检查、监控、指导和督促整改。湖南现代物流职业技术学院不断探索、创新教学督导工作,建立“校、院、班”三级联合督导体系,拓展教学质量评价维度,健全督导制度,改革教学督导评价手段,创新督导方式方法,构建了常规督导与专项督导相结合、内部督导与外部督导相结合、随机督导与周期督导相结合、线上督导与线下督导相结合的“四结合多维度”的教学督导模式,提升了教学质量。

基于“四聚五力”的物流管理专业教学团队构建研究——湖南现代物流职业技术学院为例

湖南现代物流职业技术学院现代物流管理创新团队自立项为国家级职业教育教师教学创新团队以来,不断开拓创新、积极探索团队组建模式,逐步形成了“四聚五力”的教学团队建设模式,团队建设成果丰硕,并在兄弟院校进行推广应用。

高职物流管理专业人才培养实践教学现状及总体设计——以湖南现代物流职业技术学院为例

职业教育物流人才是基层服务体系的关键环节,行业是否健康有序地发展在一定程度反映了职业教育的教学水平和人才培养质量,而职业教育的显著特征是实践教学环节的人才培养。实践教学包括课程实践、专业实践、定岗实践三个部分,职业教育人才培养因其将突出行业需求的基础技能作为教学环节的重要内容是其显著特征之一。本文以湖南现代物流职业技术学院为例,在职教集团、产业学院、校企深度融合的基层上,梳理了目前人才培养实践教学的基本情况,研究了以课程为核心的涵盖实践教学团队、实践场地的总体设计,探索构建全过程的实践教学体系,以期为学校人才培养提供参考,为推动行业人才需求提供新思路。

物流工程技术专业校内生产性实训基地规划研究——以湖南现代物流职业技术学院为例

通过分析校内生产性实训基地规划的原则、建设目标和建设思路,以湖南现代物流职业技术学院物流工程技术专业校内生产性实训基地规划设计为例,提出了"一地五心、六位一体"规划,进行了有益的探索和实践。

供给侧改革视角下高职专业群创新型人才培养路径研究——以湖南现代物流职业技术学院为例

在经济"新常态"下,职业教育供给与需求存在"结构性的矛盾",致使学生面临"结构性失业"的现象,以湖南现代物流职业技术学院物流技术专业群建设为例,从专业群人才培养供给则的视角,思考职业教育供给侧结构性改革的要素供给与制度供给的方法与对策,探讨高职专业群创新型人才培养路径。

基于集团化办学的物流管理专业教学团队建设的创新研究——以湖南现代物流职业技术学院为例

现代物流业的快速发展,使得物流人才缺口加大。集团化办学模式下,高等院校加强物流管理专业教学团队建设对于全面提高物流专业教学质量,培养优秀物流专业技术人才具有重要意义。本文介绍了集团化办学的内涵及加强物流管理专业教学团队建设的意义,并以湖南现代物流职业技术学院为例阐述了基于集团化办学的教学团队建设思路与管理策略。

1+X证书制度下高职物流专业人才培养探索——以湖南现代物流职业技术学院为例

文章分析了1+X证书制度下高职物流专业人才培养现状及存在的主要问题,提出“两融合一”(产教深度融合、专业教育与物流管理职业技能教育深度融合、专业核心课程对接物流管理职业技能等级证书)人才培养模式,构建了基于学分银行的多元成长成才培养体系,为探索1+X证书制度下物流人才培养改革提供了新思路。

物流管理专业人才培养质量提升策略研究——以湖南现代物流职业技术学院为例

在当前物流行业快速发展的背景下,企业对于物流从业人员的要求越来越高,职业院校物流管理专业毕业的学生也面临新的机遇与挑战,因此,有必要从以下几方面为高职物流管理专业人才培养质量提升提供有效的策略:建立专业建设动态调整的长效机制;建设"对接产业、瞄准一流"的专业相关标准;从"德、专、学、创"四方面形成全面提高学生素质与技能的有效机制;建立并完善教学管理制度、创新多元质量评价模式。

高职学生自我管理能力实证分析——以湖南现代物流职业技术学院为例

利用"自我管理量表",从性别、是否独生、生源所在地、不同年级角度评估学生的自我管理能力,对数据差异进行分析,给学院学生管理工作提出建议。

全方位对接产业的高职院校专业集群建设研究——以湖南现代物流职业技术学院为例

本文在综述高等职业教育和产业集群研究的基础上,阐述了高职院校全方位对接产业的现实意义。从全方位对接产业的角度出发阐述湖南现代物流职业技术学院专业群构建及建设。

物流管理示范特色专业群教学团队建设途径与策略研究——以湖南现代物流职业技术学院为例

要搞好物流管理示范特色专业群教学团队建设,必须抓好专业群带头人队伍、骨干教师队伍和兼职教师队伍建设,建成一支学生、学校、社会三满意的教师队伍。要达到预期目标,有必要完善教师管理机制,提升教师管理水平;实施专业领军人才培养与引进战略,打造专业"名师名匠";提升教师素质,建设层次梯队式教学团队;实施青蓝工程、创新工程和"三百工程";强化专兼结合的"双师"队伍建设;注重专业实践教学与应用研究。

全方位对接长株潭产业集群发展的职业院校发展战略研究--以湖南现代物流职业技术学院为例

在综述产业集群与职业院校发展的基础上,阐述了高职院校对接产业集群的现实意义。从资源优化共享、发挥专业集群效应、校企双主体人才培养模式、科研和技术提升社会服务能力方面探索全方位对接长株潭产业集群发展的职业院校发展战略。

电子商务专业校企合作机制的创新研究与实践——以湖南现代物流职业技术学院电子商务专业为例

本文以湖南现代物流职业技术学院电子商务专业现有的"三建设、四共同"校企合作模式为基础,进行了深入探析和创新,并提出了全面构建政行企校研协同创新、合作育人运行机制的设想,以湖南现代物流职业教育集团、湖南省物流公共信息平台等电子商务物流集成一体化资源优势,将政行企校研多方项目与学校教学项目有机融合,整合多双方资源,有效促进电子商务专业建设,保障电子商务专业校企合作的顺利实施。

基于九型人格的高职学生性格类型与沙盘决策关联分析——以湖南现代物流职业技术学院为例

优异的沙盘比赛成绩是学院品牌力的一部分。利用九型人格理论,针对高职学生进行性格类型分析,掌握在沙盘方案设计过程中,单一性格表现以及两方性格互相作用表现。有助于沙盘指导教师甄选选手,组建团队,提高团队整体成绩。

高职物流工程技术专业实训基地建设研究与实践——以湖南现代物流职业技术学院为例

实训基地建设是高职院校提升学生综合职业素质、培养学生实践能力、提升人才培养质量的重要环节,也是实现高职院校人才培养目标和职业教育与社会需求紧密对接的主要环节。本文以湖南现代物流职业技术学院物流工程技术专业为例,围绕运行机制、实训教学体系、师资培养、硬件建设等方面对实训基地建设进行了分析研究与实践。

中外合作培养国际物流人才模式探索——以湖南现代物流职业技术学院为例

物流业国际化进程加速,企业"走出去"步伐加快,具有国际视野、通晓国际规则、具备创新能力的技能型物流人才需求日益增大。探索国际物流人才培养模式很有必要。湖南现代物流职业技术学院结合中德合作办学的实际经验和做法,以人才培养质量为核心,不断探索和创新,形成了专业特色明显的国际物流人才培养模式,具有一定借鉴作用。

高职院校连锁经营管理专业发展的几点思考——以湖南现代物流职业技术学院为例

专业面向现代连锁经营行业,培养适应现代化、国际化连锁企业发展需要,具备良好职业道德,具有现代物流基本理念,掌握连锁经营管理知识和专业技能,能快速胜任连锁企业基层主管、店长等岗位的高素质技能型人才.文章根据笔者多年的教学和实践经验及其学校实际,分析了高职连锁经营管理专业发展现状及困境,提出连锁经营管理专业发展的几点思考.

新冠肺炎疫情防控期间在线教学质量保障探索--以湖南现代物流职业技术学院为例

新冠肺炎疫情防控期间全国高校在线教学实现了“停课不停教、停课不停学”,如何进行在线教学质量监控工作是新学期全国高校面临的巨大挑战。文章从本校教学质量监控实践出发,提出了发挥“督管”作用、保证在线教学质量,利用信息化平台、构建教学督导多元化评价方式,充分发挥新媒体的工作、宣传督导作用等建议,更好地指导疫情期间在线教学质量保障实践,实现在线教学同质等效。

高职毕业生职业生涯初期就业不稳定的原因与对策——以湖南现代物流职业技术学院为例

高职毕业生职业生涯初期就业的不稳定性,不仅影响企业的人力资源计划和生产稳定性,也影响高职毕业生的职业生涯发展,还严重影响高职院校和用人单位之间校企合作关系的稳定。本文以湖南现代物流职业技术学院为例,分析高职毕业生职业生涯初期就业不稳定的原因,并提出相关建议。