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融入职业核心能力教育的高职体育“学练赛”一体化教学模式构建与实践
1
作者
李建
《体育科技》
2023年第5期159-161,共3页
基于学科融合思想和一体化教学理念,在职业核心能力、学练赛一体化内涵分析的基础上,将课内外、校内外学、练、赛结合起来,将职业核心能力教育融入不同时段的学、练、赛过程,构建了基于学练赛一体化的“三段五步”大课程教学模式。运用...
基于学科融合思想和一体化教学理念,在职业核心能力、学练赛一体化内涵分析的基础上,将课内外、校内外学、练、赛结合起来,将职业核心能力教育融入不同时段的学、练、赛过程,构建了基于学练赛一体化的“三段五步”大课程教学模式。运用行动研究法等,以羽毛球选修课为例开展为期二年的教学实践研究,结果表明:该模式不仅有效提升了学生运动技能和体质健康水平,同时对沟通交流、团队合作、自我学习与管理、解决问题等多项职业核心能力产生了积极影响作用。
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关键词
职业核心能力
学练赛一体化
高职体育
教学模式
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职称材料
音乐教育的非音乐现象剖析
被引量:
1
2
作者
肖君林
《黄河之声》
2011年第12期42-47,共6页
音乐教育中的非音乐现象是指在音乐教学中违背音乐的本质特征,忽略和淡化音乐的根本价值功能,湮没了音乐教育的教学规律和学科特点的现象。这些问题的产生源自于片面理解音乐的本质特征,片面理解音乐教育的本质特征,片面理解音乐教育的...
音乐教育中的非音乐现象是指在音乐教学中违背音乐的本质特征,忽略和淡化音乐的根本价值功能,湮没了音乐教育的教学规律和学科特点的现象。这些问题的产生源自于片面理解音乐的本质特征,片面理解音乐教育的本质特征,片面理解音乐教育的教学规律,片面理解音乐教育的价值功能。音乐教育的非音乐现象,可能导致不利于实现音乐教育的根本目标,不利于明确音乐教育的主要任务,不利于保证音乐教育的基础地位,不利于把握音乐教育的正确方向,不利于提高学生的音乐学习兴趣。我们在从事音乐教育和音乐教育研究中必须要对此提起重视。
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关键词
音乐教育
非音乐现象
表征
原因
后果
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职称材料
论当代新型音乐教师的基本素养
3
作者
肖君林
《广西科技师范学院学报》
2017年第4期126-127,138,共3页
音乐教师是音乐教育活动的实施者,音乐教师的观念、素养无一不渗透于教学活动中。为了让音乐教学活动得以顺利而有效地实施,当代新型音乐教师需要具有与时俱进的时代观念、良好的文化素养、良好的专业素质和高雅的艺术审美气质。
关键词
当代
音乐教师
基本素养
教学
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职称材料
题名
融入职业核心能力教育的高职体育“学练赛”一体化教学模式构建与实践
1
作者
李建
机构
湖南生物机电职业技术学院体艺部
出处
《体育科技》
2023年第5期159-161,共3页
基金
湖南省教育厅教育科学研究项目(编号:20C1113)
湖南省教育科学研究工作者协会课题(编号:XJKX22B044)。
文摘
基于学科融合思想和一体化教学理念,在职业核心能力、学练赛一体化内涵分析的基础上,将课内外、校内外学、练、赛结合起来,将职业核心能力教育融入不同时段的学、练、赛过程,构建了基于学练赛一体化的“三段五步”大课程教学模式。运用行动研究法等,以羽毛球选修课为例开展为期二年的教学实践研究,结果表明:该模式不仅有效提升了学生运动技能和体质健康水平,同时对沟通交流、团队合作、自我学习与管理、解决问题等多项职业核心能力产生了积极影响作用。
关键词
职业核心能力
学练赛一体化
高职体育
教学模式
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
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职称材料
题名
音乐教育的非音乐现象剖析
被引量:
1
2
作者
肖君林
机构
湖南生物机电职业技术学院体艺部
出处
《黄河之声》
2011年第12期42-47,共6页
文摘
音乐教育中的非音乐现象是指在音乐教学中违背音乐的本质特征,忽略和淡化音乐的根本价值功能,湮没了音乐教育的教学规律和学科特点的现象。这些问题的产生源自于片面理解音乐的本质特征,片面理解音乐教育的本质特征,片面理解音乐教育的教学规律,片面理解音乐教育的价值功能。音乐教育的非音乐现象,可能导致不利于实现音乐教育的根本目标,不利于明确音乐教育的主要任务,不利于保证音乐教育的基础地位,不利于把握音乐教育的正确方向,不利于提高学生的音乐学习兴趣。我们在从事音乐教育和音乐教育研究中必须要对此提起重视。
关键词
音乐教育
非音乐现象
表征
原因
后果
分类号
J60-4 [艺术—音乐]
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职称材料
题名
论当代新型音乐教师的基本素养
3
作者
肖君林
机构
湖南生物机电职业技术学院体艺部
出处
《广西科技师范学院学报》
2017年第4期126-127,138,共3页
基金
湖南省教育科学规划课题"高职院校学生音乐审美倾向与审美实践研究"(XJK012CTM008)
文摘
音乐教师是音乐教育活动的实施者,音乐教师的观念、素养无一不渗透于教学活动中。为了让音乐教学活动得以顺利而有效地实施,当代新型音乐教师需要具有与时俱进的时代观念、良好的文化素养、良好的专业素质和高雅的艺术审美气质。
关键词
当代
音乐教师
基本素养
教学
Keywords
moral music teacher
basic quality
teaching
分类号
J60-4 [艺术—音乐]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
融入职业核心能力教育的高职体育“学练赛”一体化教学模式构建与实践
李建
《体育科技》
2023
0
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职称材料
2
音乐教育的非音乐现象剖析
肖君林
《黄河之声》
2011
1
下载PDF
职称材料
3
论当代新型音乐教师的基本素养
肖君林
《广西科技师范学院学报》
2017
0
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职称材料
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