基层农技人员继续教育培训模式探讨

基层农技人员继续教育培训是提高其能力素质,更好地服务农业、农村、农民的一项重要工作,本文在继续教育模式上进行一定的探索,以对推进基层农技人员继续教育培训提供一定的理论借鉴。

乡镇干部继续教育与培训模式研究

当前是一个终身学习的时代,学校教育并不是教育的终点,而是我们教育的起点。离开学校工作后,如果不学习就将被时代所淘汰。继续教育是我们保持学习状态,提高能力素质的重要手段。乡镇干部处在服务群众一线,其能力素质的高低直接关系党和政府的形象、关系党的各项政策能否得到具体落实,因此对其进行继续教育,提高其能力素质,具有重要意义,本文拟对乡镇干部继续教育模式进行探索。

播期和种植密度及施氮量对短季直播棉成铃时空分布及产量形成的影响

以早熟棉品种JX0010为材料,于2022年和2023年进行大田试验,设置2个播期A1(5月17日播种)、A2(5月30日播种),3个种植密度B1(30000株/hm^(2))、B2(45000株/hm^(2))、B3(60000株/hm^(2)),3种施氮量C1(150 kg/hm^(2))、C2(180 kg/hm^(2))、C3(210 kg/hm^(2)),研究播期、种植密度和施氮量对短季直播棉成铃时空分布及产量形成的影响。结果表明:晚播能够促进棉铃向中、下部及内围果节集中,改善蕾铃脱落情况,但在多雨年份会显著增加秋桃比例,存在晚熟风险;早播有利于提高棉花产量,在2022年,A1的籽棉产量和皮棉产量分别较A2提高16.3%和15.3%;在2023年,A1的籽棉产量、皮棉产量分别较A2的显著提高37.4%、39.9%;种植密度对成铃时间分布影响不显著;增加种植密度可显著提高产量,2022年,B3的籽棉产量分别较B2、B1的提高10.0%、20.6%,皮棉产量分别提高7.7%、21.6%;2023年,B3的籽棉产量较B2、B1的分别显著提高16.5%、23.5%,B3的皮棉产量分别较B2、B1的显著提高15.8%、24.1%;施氮量对蕾铃空间分布无显著影响;2022年C2处理降低了脱落率,增加了单株铃数,提高了产量,C2的籽棉产量较C1、C3的分别提高11.7%、12.2%;2023年C1处理降低了脱落率,增加了单株铃数,提高了产量,C1的籽棉产量较C2、C3的分别提高39.8%、41.3%。综上,湖南棉区适宜播期为5月中旬,最佳种植密度为60000株/hm^(2),考虑天气条件,在短季栽培一次性施肥模式下,建议氮肥用量减至150~180 kg/hm^(2)。

论专科院校继续教育品牌建设

专科院校继续教育品牌建设是促进专科继续教育发展,形成学院办学特色的重中之重.继续教育学院品牌的打造,有利于凸显学院影响力,促进继续教育可持续发展.本文以专科院校继续教育品牌定位为基础,充分探究专科继续教育品牌建设策略.

专科院校继续教育培训工作创新模式探究

继续教育在我国经历了从无到有的发展过程,现在基本已经形成了一定的体现和规模,但是其发展过程中面临着各种各样的问题,严重制约了其继续发展和教育服务作用的发挥.如何破解当前面临的难题,推进继续教育向更高层次发展,必须在深入研究当前继续教育现状的基础上,探索适应时代需要的继续教育发展新模式.

湖南省农民田间学校本土化实践

为进一步提高农技推广服务效能,满足不同经营主体对科技的多元化需求,努力提高政府和服务对象对农技服务工作的满意度,2015年以来,湖南省大力开展农民田间学校本土化实践,把田间学校作为开展农民培训、加速科技入户的主要平台和模式来谋划,把掌握田间学校培训技巧作为基层农技人员能力提升的一项重要内容来建设。

浅谈西洞庭湖区水稻直播田草害发生规律与防治策略

西洞庭湖区属于长江中下游平原,水资源丰富,素有“天下粮仓”和“洞庭鱼米之乡”的美誉,是我国水稻主产区之一。近年来,由于传统耕作方式的转变和田间杂草抗药性的逐年增强,安全除草问题已成为影响本地区粮食安全的一大难题。