校企融合下的高职院校英语教学改革探讨

作为高职教育中的重要组成部分,高职英语教育应树立职业目标,突出与专业相关的语言技能的培养,强调语言的应用性。然而,由于其本身固有的不足及有关外在因素的影响,当前的高职英语教育状况并不尽如人意。为摆脱困境,符合高职人才培养的总体目标,高职英语教育必须努力探索,形成自己特有的教学理念、自成体系的教学模式以及教学内容与方法。基于高职英语教育的职业性与实用性导向,本文探寻了以职业性为特点的高职英语教学的有效模式。

英语词汇教学的原则及应用

本文从英语课堂词汇教学的角度,阐述词汇教学的几条原则,即情境性原则,音形意相结合原则,词不离句原则,直观性原则,避轻就重原则和弹性原则,以及让学生尽快、有效、牢固地掌握新词汇,并能准确、熟练地运用它们。

探讨外语教学中跨文化交际能力的培养

跨文化交际与外语教学密不可分,这是因为外语教学不仅是传授语言知识,更重要的是要培养学生的交际能力,培养他们应用外语进行跨文化交际的能力。从这个意义出发,将外语教学看作是跨文化教育的一环更为恰当。外语学习者应树立跨文化意识、重视跨文化知识的掌握,在跨文化交际中要对目标语言的社会文化进行现实的体验和积累。本文在阐述外语教学与跨文化交际之间关系的基础上,探讨了其课程教学的目标设计和教学策略,希望为我国培养国际化人才及提高其跨文化交际能力有所借鉴。

探讨中西方文化中颜色词汇的文化内涵及象征意义

颜色是一种客观存在的事物,它的本质对各个民族是一样的,但各个民族对颜色的认识,特别是各民族赋予它的比喻和联想意义是不尽相同的。颜色词虽然数量很有限,但却反映了不同民族,不同时代人们的文化心里,审美情趣和时代风尚,记录了贵与贱,尊与卑,上与下的历史等级制度,代表了正邪,好坏,是非,善恶,阴阳,冷热,刚柔,婚丧,祸福,方位和季节之类的观念。颜色常常蕴含着丰富的联想意义。颜色的联想意义受民俗,地理环境,宗教等因素的制约,因而时有共同之处,但有时因文化的差异,联想又存在着巨大的差异。