二氧化硫使石灰水变浊的实验

二氧化硫与氢氧化钙反应,生成亚硫酸钙和水 SO2+Ca（OH）2=CaSO3↓+H2O因亚硫酸钙不溶于水,所以从理论上讲应出现溶液浑浊现象。但是用实验做出这一现象,却是十分困难的,是中学化学实验中的难点。现介绍用简易方法做出这一实验。 第一步 制取二氧化硫。用18毫米×200毫米的具支试管带单孔塞配一分液漏斗,支管接导气管,装入亚硫酸钠和硫酸,如图1所示。或用图2所示装置,试管内加入铜片和浓硫酸。

无液精密气压计

无液精密气压计李小波（湖南省益阳县三中４１３００２）当前，精测大气压的仪器仅有水银气压计．但由于玻璃仪器内有水银，运输不便；且上端真空部份留有残余气体，致使测量不准，真实值为多少也无法得知；再加上水银的表面张力，水银和尺的热胀冷缩，就显得很复杂了．目...

试谈启发式

在教学改革过程中,我反复学习了“矛盾论”和“实践论”,通过一段时期的实践,对启发式教学有了一点粗浅的体会。一、启发什么讲课时启发些什么?以前我对这个问题是不很明确的。没有一定的方向和目的,大多变成了谈话法。学习“矛盾论”后。

用注射器做气体性质实验怎样减小误差?

现行高中物理课本,验证玻意耳—马略特定律和气体状态方程这两个学生实验,都是用注射器封入一定质量的空气来做。这两个实验的误差都很大,甚至,可使实验失败。我们发现注射器的漏气和摩擦阻力太大(因按课本所述,摩擦力略去不计),是形成误差大的主要原因。

振动排气法最好

众所周知,在做托里拆利实验测大气压时,由于玻璃管封闭端的真空部份存在少量空气,测出的大气压值与真实值常常相差5％以上,而影响实验的精确度,甚至使实验失败。为了解决这一问题,各种参考书和杂志上,曾介绍过多种多样的方法。我通过实践发现,以笔者数十年来使用的振动排气法最简单、方便、可靠。 1.取长约1米的玻璃管,开口端向上,灌注水银,但不灌满,留约1厘米长管柱的气泡。用一块薄橡皮(如自行车轮胎橡皮)盖在管口上,再用右手食指压住,

一个不寻常的热学实验

用厨房压力锅装水,做如下热学实验: 先取下限压阀重砣,将锅盖盖好。在火上加热,待锅内水沸腾时,水蒸汽从盖上出气孔冒出。用手或温度计,逆着汽冒出的方向从远到近,逐渐朝出气孔方向移动,到离出汽孔约5厘米时,会感到烫手,此点水汽的温度在50℃以上。

“五优”照相机的制作和使用

1 用途及优点 供教学演示实验用,说明照相的基本原理。其优点是:(1)结构简单,元件易购,造价低廉,便于自行制作;(2)不用胶卷,直接将相照在黑白放大纸上,十分经济;(3)可在明亮的教室里,不加黑色窗帘,当着学生演示冲洗和放大,从而增加教学的信度;(4)调焦时毛玻璃上影相的变化和冲洗出来的相片均很大,坐在最后排的学生也能看清;(5)操作简单演示容易成功。

液体压强随深度而增大演示实验的改进

初中物理第一册第107页,图5—17,是“液体的压强随深度而增大”的演示实验。但由于水喷出的初速,只能根据射程来比较。如果从侧壁喷出的三线水,都落到离下端孔不远的同一水平面上,则下端孔喷出水的射程反而近些,致使问题变得复杂,无法直观地比较上下压强的大小。

简单易行 效果惊人

一个物理难题,老师在黑板上讲了,但考试时,还总有许多学生做错。为了提高教学效率,我发现以“改错法”教学,效率最高。能以最少的时间,使更多的学生学懂,并牢固记忆。例如,我在讲“如图所示,斜面上物体,受与斜面成α角的牵引力F作用,求加速度”一题时,将摩擦力故意写成“f=μmg”。到此暂停,老师不语,等待学生检查改正。成绩好的学生看出来了,说应为:“