品读、感牾、练笔

诗歌教学是语文教学中的一个难点．有些学生学完诗歌后．最大的收获就是能背诵所学诗歌，如果要他们对一首诗、词进行阅读赏析，大部分学生仍然感到很困难。究其原因．在于以往的教学常常采用灌注法．老师讲得多。学生听为主．学生始终处于被动地位，这种你讲我听的教学模式有待改变。笔者尝试把课堂还给学生．让学生积极主动地投入学习．成为学习活动的参与者。在教学台湾诗人余光中《乡愁》时，通过采用“我这样学诗歌”的形式，让学生既当“诗人”，又当“老师”，

初中英语词汇教学效率的提升策略探究

词汇的学习是学生学习英语和运用英语来进行交际的基础,在初中阶段的英语学习中,学生只有具备良好的词汇储备量,才能够顺利地进行的阅读和写作.可以说,词汇教学既是英语学习中的基础内容,也是英语学习中的重要内容.在新课标的视角下,初中英语的学习对于学生词汇量的要求更高了,不仅要求学生能够明确单词的读音,还要求学生明确单词之间的组合,也就是词汇的构成和词汇的具体应用等.本文从初中英语词汇教学出发,主要谈论了几种能够有效提高现阶段词汇教学效率的策略.

比较阅读法在初中语文教学中的应用

阅读作为初中语文教学中的重要内容，通过阅读培养学生的语文素养是初中语文教师的重要任务。在阅读教学中针对有关联性的文章开展比较阅读，能够培养学生的认读能力、比较能力、鉴赏能力等多种阅读能力，对学生语文综合素养的提高大有裨益。因此，初中语文教师在课堂上，应积极地运用比较阅读法来开展阅读教学，一方面丰富语文课堂教学内容，另一方面，通过比较阅读促进学生的阅读思维和综合素养的全面发展。

读《钢铁是怎样炼成的》有感

我最喜欢的书之一是《钢铁是怎样炼成的》。这本书是苏联作家尼古拉斯奥特洛夫斯基在瘫痪失明情况下写作而成。他小时候辍学了,后来他当了工人,参加了战争,当了红军战士。他身体残疾。最后,躺在病床上,他口头完成了写作。书中的英雄保尔和他很相似。

我最爱的“秋生”

阳光很是明媚,却还有夏日的毒辣;天空极为湛蓝,但不似酷夏的刺眼;风拂过发梢,凉爽惬意,更无夏天的猛烈。踩着沙沙作响的黄叶步入迎春路,道路两旁高大魁梧的梧桐树遮蔽了一方天空,洒下了一片绿荫。一阵风起,金黄的叶在空中起舞,旋转,跳跃,优雅落地。金铃挡貌似还在害怕初秋的炎热,在叶子的遮蔽下乘凉,躲躲藏藏。阳光倾落,落在了树梢,挤入了叶隙,在其间蹦蹦跳跳,终于闯出了一片天地,钻了出来。在道路上形成的斑驳,塑造了一幅美轮美奂的意境,挡住了我的目光。