PBL+微信辅助教学在脑病科教学查房中的应用

目的探讨以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)与微信相结合的教学在脑病科临床教学查房中的应用效果。方法选择脑病科2018年本科实习生,观察组(36名)采取PBL+微信相结合教学进行带教。对照组(36名)按照常规带教。轮科结束时,对比两组学生理论和实践技能考试成绩,同时根据问卷调查结果进行评分比较。采用SPSS 19.0统计软件进行数据分析。结果观察组考试成绩高于对照组(P<0.05);观察组在与带教教师的互动度、提高临床学习兴趣效果、启发学生思考与创新的能力等9个方面的认同度均高于对照组,其差别有统计学意义(P<0.05);两组在提高临床教学查房效率方面的认同度差异无统计学意义(P>0.05)。结论PBL与微信相结合的查房教学在中医临床教学中有一定的优势,主要表现在临床知识的掌握程度、实习生的沟通能力、实习生的互动合作能力、实习生的创新与思考能力及其学习主动性的提高。