小学教育管理中激励机制的实践措施

小学教育管理中激励机制的合理运用,有利于提升教师的教学水平,优化学校的教学效果。文章从激励机制的概念着手,分析了小学教育管理中存在的主要问题,并对小学教育管理中激励机制的实践展开探究。

小学语文教学中如何指导学生积累语言

学习语言关键在于积累，尤其对于小学语文，语言的积累是提高教学质量的重要途径。如何使小学生的语言积累取得良好的效果是广大教师所关注的问题。本文就对小学生语言积累的有效途径深入探讨。以此提高小学生语言积累的能力。

论小学语文教学中学生自主学习能力的培养

在中国教育不断改革的过程中,随着新课程标准的不断深入,在小学语文教学过程中,不能光对学生进行课本知识的的授课,把传授知识作为教学目标,还要注重培养学生的自主学习能力,促进学生的全面发展。在教学生时,要把知识与学生的自学能力结合起来,使学生成为学习的主导者,成为自主学习的主人,充分发挥学生的主体地位。为了提高学生在小学语文教学中的自主学习能力,本文进行了一定的探讨。

“语用型”语文课堂实践模式分析

小学语文重在教学生识字、组词、造句,更为重要的是要不断提高学生对祖国语言文字的感知能力,使其懂得运用语言文字来表达自己的思想感情,并切实感受到汉语的魅力所在。实践证明,＂语用型＂的课堂实践切实提高了学生的语言文字运用能力,提高了学生的习作水平,激发了学生学习语文的热情,挖掘了学生的语文潜力。笔者根据多年的教学经验和相关的理论知识,对小学语文＂语用型＂课堂实践模式进行了分析和研究,在此形成小文,希望对大家有所帮助。

让学生在课堂上“动”起来

小学数学新课程标准指出：“确立学生在课程中的主体地位，建立学生自主、合作、发现以及探究学习的机制，实现学习方式的多样化，着眼于学生潜能的发挥，促进学生知识、技能、情感、态度与价值观的整体发展。”这一目标对教师提出了全新的挑战，教师要努力转变自己的教学行为，改善学生的学习方式。课堂上要把动手实践、自主探索与合作交流作为学生学习的重要方式，更多地让学生自己去观察、实验、获取信息、独立思考、集体交流，让学生真正在课堂上动起来。

探讨微课在小学数学教学中的应用

随着信息技术的发展和普及,互联网技术开始日渐走入小学教育的领域,教育走向信息化,出现了多媒体教学,网校学习,作业无纸化等信息教育的内容。微课就是其中之一,它是一种单元式、主题性鲜明的教学视频,解决了在实际的课堂中出现的教学时间较短,学生人数众多,教师无暇顾及,学生走神导致知识点的疏漏等问题,更好的帮助学生掌握学习的内容。可是,由于教育信息化普及的时间较短,许多小学老师对于微课的概念和作用还不是特别理解。因此,在接下来的文章中我将从微课的概念和特点以及它的作用入手,向大家阐述微课在小学数学教学中的应用。希望可以给大家带来启发。