小学数学教学中学生计算能力的培养

数学是小学教育阶段主要的教学内容,在带领小学生进行数学知识学习的过程中,计算是小学生应当掌握的基础能力之一。伴随着时代和社会的发展,教育理念也在不断更新,新课程改革要求我们对学生开展素质教育,培育学生的综合素质能力,在实际的教学过程中,应当注重掌握合理的教学策略,培育小学生的计算能力。本文将从当前小学数学计算能力培养的现状进行分析,探寻高效的教学策略,期望为广大教师提供一些有效的帮助。

“四多”打造有效课堂

不知道究竟是老师的职业倦怠,还是新的读书无用论的影响,如今的大多数课堂都让人感觉不是滋味,看不到精气神。不用说大多数学生不能主动参与学习和探究,也不用说成片的＂身在曹营心在汉＂的课堂神游者,更有那身在课堂却旁若无人的自我中心者,学生注意力分散、思想不集中,或学生思维展开不够,浅尝辄止;加上激情消退无所适从倍感管教无力的教师,或课堂环节纷繁复杂,表演作秀成分较浓。如何克服这些普遍性的课堂问题,有效提高课堂效益呢？身为人师,我们不得不追求有效课堂,否则就是失职。那么，我们该怎样建设有效课堂呢？我认为，不妨从以下四方面去多做些尝试、多下些功夫：

语文课堂教学要有点“乱弹琴”——浅谈我的语文课堂教学观

在新课程背景下，什么样的课是一堂好课呢？课改之路在何方？2005年第1期的《语文教学通讯·初中刊》在“热点”专栏中曾就此问题作了专门讨论。确实，这个问题可能是令众多同行颇感困惑的话题。笔者在看完王荣生、任玲、马豫三位老师及其他各地同行的观点后，顿悟到一堂好的语文课的根本应落脚在学生身上，不应只注重教师的“教”，而应重视学生的“学”。