医护人员手卫生强化管理对医院感染控制效果的影响

目的对医护人员手卫生强化管理对医院感染控制效果的影响进行分析。方法选择2016年6月—2018年5月该院的64名医护人员作为研究对象,随机分为试验组和常规组,各32名,常规组医护人员给予常规管理,试验组给予强化干预管理措施。对两组医护人员手卫生管理措施的认知程度、执行率和手卫生合格率进行对比。结果试验组医护人员七步洗手法得分(92.32±1.20)分、接触患者洗手得分(94.21±1.36)分和正确洗手时间得分(89.64±3.64)分明显高于常规组(P<0.05),试验组医护人员的手卫生执行率96.88%和手卫生合格率93.75%显著高于常规组(P<0.05)。结论通过对医护人员给予强化干预管理措施,提高了医护人员对手卫生的认知程度、执行率以及手卫生的合格率,对医院的感染防控有重要的意义。

基于问题的学习教学法在儿科护理学教学实践中应用意义

目的探讨基于问题的学习教学法(PBL教学法)在儿科护理学教学实践中的应用效果。方法选取2016年12月—2018年12月该院100名接受儿科护理培训的护理人员,随机分为对照组和观察组,各50名,对照组护理人员应用常规教学法教学,观察组护理人员应用PBL教学法教学。对比两组护理人员理论知识成绩、实验操作成绩和教学效果。结果观察组护理人员理论考核成绩、实验操作成绩均高于对照组(P<0.05);观察组护理人员对教学效果的评价均高于对照组(P<0.05)。结论儿科护理学教学实践中应用基于问题的学习教学法可提高护理人员的整体护理水平,具有临床推广价值。