促进婴幼儿语言能力发展的策略

0至3岁不仅是婴幼儿身体迅速发育的阶段,更是语言表达能力萌芽与飞跃的关键时期。家庭,作为孩子成长的第一课堂,其语言环境对婴幼儿的语言习得具有不可估量的影响。一个积极、互动且充满爱的家庭语言环境,能够有效激发婴幼儿的表达欲望,促进他们语言能力的快速发展。本文将从构建积极家庭语言环境、实现良性交流互动、提供丰富语言输入以及正确喂养锻炼幼儿口腔能力四个方面,探讨如何在0至3岁这一关键阶段助力婴幼儿的语言能力发展,为他们未来的学习与生活奠定坚实的语言基础。

幼儿园教师团队建设策略

幼儿园的发展很大程度上取决于其教师团队的整体水平。当前幼儿园教师团队建设普遍存在管理者能力和专业水平偏低,教师缺乏职业认同、事业心不强,职后专业培训薄弱等问题。今后首先要重视管理队伍的建设,通过领导班子的带头作用调动教师的积极性;其次要重视幼儿园教师文化建设,不断增强教师团队的行动能力;再次要重视专业培训,积极推进教师专业化发展。

婴幼儿托育服务的国际经验与启示

婴幼儿托育问题已成为社会公共服务领域之短板,发达国家发展婴幼儿托育服务社会公共服务发展的需要、性别平等的推进、婴幼儿早期教育价值得到普遍认可等,是各国大力发展婴幼儿托育服务的共性缘起,借鉴发达国家在政策支持体系、管理模式、服务供给和监督管理四个方面的婴幼儿托育服务举措,建立我国婴幼儿托育服务体系。

儿童为本 技术为桥 助力打造现代智慧型幼儿园

湖南省人民政府直属机关第二幼儿院（以下简称省二幼）始创于1954年，是一所省级示范性幼儿园，现有18个幼儿班和一个0～3岁婴幼儿早期教育指导中心，附属12个班级的恒大绿洲分园，总建筑面积约12632平方米。

幼儿园图书区创设和使用探析

阅读对幼儿而言是一种重要的学习方式,对幼儿语言、情感、智力等方面的发展有着重要的影响。图书区作为幼儿在园阅读的主要场所,有效利用它,能推动幼儿阅读兴趣和习惯的培养。文章对图书区的创设和使用提出几点建议：丰富图书区环境创设,合理管理图书区资源,制定明确的图书区规则,支持幼儿自主阅读。

幼儿园大班额现状及对策

随着我国社会政治经济迅速发展，学前教育备受公众关注，对优质学前教育资源的需求日益增长。受各种因素的影响而造成的学前教育资源不均衡，促使许多办园规范、收费合理、保教质量较好的公办幼儿园普遍存在大班额的情况。幼儿园大班额的现象衍生出一些教育弊端，如：安全隐患增多、个性化的指导不够、教师工作压力大等。本文将结合本园正在进行的“幼儿园大班额条件下的因材施教研究”湖南省省级十二五规划课题，分析幼儿园大班额情况下幼儿、教师、课程设置等存在问题的基础上，通过行动研究方法提出解决策略，优化幼儿园大班额情况下的保教质量。

探析交互式电子白板在幼儿园小班教学应用中存在的问题及对策

随着信息化时代的到来,新技术的运用已逐步走进教育领域。交互式电子白板作为一种新的教学工具,也已逐步应用于幼儿园的日常教学。从实践经验出发,针对交互式电子白板在幼儿园小班教学应用中存在的问题提出相应建议:一是加强教师对交互式电子白板使用的培训;二是完善教师对交互式电子白板教学的理念;三是适当使用交互式电子白板。

中班幼儿同伴冲突现状及解决对策研究

幼儿同伴冲突是指在人际交往的过程中,幼儿因争抢玩具或物品、占用公共空间、意见分歧等与同伴形成对立面,受自我中心思维的影响,产生争执、打闹的行为.一般来说,只要一方幼儿有开启冲突的行为发生,而另一方幼儿表达反对意见或有对立的言行表现时,就可以认定这是一个幼儿同伴间的冲突事件.中班幼儿对幼儿园的一日生活和常规方面已经熟悉,能够较好地适应幼儿园的生活节奏,与同伴的交往频率也日益增加,然而一个班的幼儿共享活动室里的玩具和物品,在交往过程中表现出除了合作、协商等亲社会行为之外,还会产生不可避免的冲突行为.

探析小班幼儿午睡存在的问题及应对之策

幼儿午睡是幼儿园一日生活中的环节之一,本研究发现小班幼儿午睡存在幼儿自理能力较差、安全隐患较多、较难入睡及起床后过于混乱的问题并进行归因,提出了提高幼儿自理能力、提高安全意识、培养幼儿良好的入睡习惯、组织好起床后的过渡环节等策略,保证幼儿健康成长。

幼儿教育APP在区域活动中的运用探索

在区域活动中,幼儿常常愉快地与材料互动。随着信息技术在幼儿园一日生活中的融入,幼儿教育APP逐步成为教师组织教育活动的辅助工具。文章从幼儿教育APP具有教育价值、形象可操作、弥补资源局限和环保四个方面,阐述其在区域活动中运用的可行性,依据课题研究和实践,对其融入区域活动进行初步的探索。

教育信息化2.0时代家园共育的智慧化

在教育信息化2.0时代背景下,幼儿园应灵活运用多种信息技术手段,回应和满足新时期对家园共育的新挑战与新要求。如幼儿园可以充分利用自身专业特长,精心设计制作并通过多种途径向家长推送线上幼儿教育资源;通过开展线上育儿讲座与专题育儿指导为家长提供全方位的育儿指导;借助互联网随时随地与家长沟通幼儿发展的有关问题,完成线上家访;突破时空限制召开线上家长会,提高家园共育的智能化与智慧化水平。

基于“托幼一体化”的托育课程探索

“托育”,顾名思义,是指将婴幼儿托在一处进行养育和教育,即家庭之外的场所或机构提供的对婴幼儿的照护服务和为婴幼儿提供发展机会的服务。托育课程的建设直接影响托育服务的质量。在“托幼一体化”背景下,托育课程如何既体现照护和保育教育的衔接性与连贯性,又遵循婴幼儿发展的特殊性规律,值得我们不断探索和实践。2015年至今,我院不断探索和构建0-6岁婴幼儿“托幼一体化”的发展模式,通过破幼教化,建立“慢节奏”托育课程;破流程化,建立“发展适宜性”托育课程,形成了基于“托幼一体化”的托育课程,以期为构建促进婴幼儿全面发展的托育课程提供有益借鉴。

学前教育中的小平板大世界

中小学及高等教育阶段如今关于平板电脑在教育中的应用研究越来越热烈,但在学前教育中应用平板电脑仍处于初步尝试阶段。本文以我院开展平板电脑在学前教育中应用的实践研究为背景,从平板电脑在学前教育当中的应用现状、应用初探、应用反思及愿景等方面阐述我们的思考和做法。

中班区域活动材料投放存在的问题及对策

中班幼儿可以通过自主选择区域活动、自主操作、自主探索区域材料来实现个性化的发展。区域材料的合理投放十分重要，文章从中班区域材料投放的现状入手，通过自然观察法、案例分析法、访谈法和文献研究法分析中班幼儿区域活动中材料投放的影响因素，再提出实现合理的区域材料投放，从而促进中班幼儿主动发展的策略。

幼儿教育APP在幼儿园数学活动中的有效应用

幼儿教育APP在幼儿园数学活动中的应用具有重要的现实意义,它有利于丰富教育活动资源,提升教师的教学效率,增强幼儿的自主探索能力。幼儿教育APP在运用中体现出情境动态化、内容形象化、操作游戏化、反馈及时化的智能化特征,同时也存在学习目标涣散、忽视幼儿兴趣培养、教学形式单一等一些应用误区。幼儿园应合理应用幼儿教育APP开展数学活动,培养幼儿应用习惯,借助APP的使用提升幼儿信息素养。

2岁的小伊伊入园了

去年11月,省二幼牵头成立湖南省早教托育学会,已经湖南省民政厅批准核名,是以湖南省科学技术学会为业务主管单位的省一级学术性组织“拜拜伊伊,今天也要开心哦!”早上8点,韩女士把2岁半的女儿送到湖南省人民政府直属机关第二幼儿院早教托育中心,看着老师牵着孩子的小手进班后,安心上班去了。