教师“显摆”促佳作——蒋兰凤老师的作文课

本期我们推荐的,是湖南江华瑶族自治县沱江中学的蒋兰凤老师的作文课。蒋老师认为,对于基础薄弱、阅读量不足的学生,当他们写作感到困惑和无助时,教师应提供一个“范例”,进行一次“示范”。

与作家们共度的黄昏

一天的光阴里,我格外钟情黄昏。农民干完农活之后,村庄的一切都静下来,世界只剩下村子里水塘上的天光云影。水塘边的榆树下,两三个大人端着饭碗碰头,谈天说地。那一刻,仿佛整个世界都在他们的眼皮底下。他们脸上浮起一种睥睨一切、不可一世的"傲慢",这种神情让许多年后的我在遭遇人生的种种失意时,甚是怀念。等村东头的柏子老人一来,一群孩子就紧跟着出现,晴日黄昏固定的节目——说书,就开场了。

换位思考, 写出“惊喜”

在考场上,什么样的作文能让阅卷老师眼前一亮,停留欣赏,然后给出高分?老师们给出过各种招数,什么漂亮的开头啦,清晰的结构啦,斐然的文采啦,诸如此类。我要说的,却是另一个角度。让我们停下来审视自己的内在需求,即你自己已会被什么样的文章吸引。

把错误变成美丽

周五最后一节课后服务课,操场上霞光满天,班里不少同学在那儿参加校庆节目的排练,教室里还有32个学生。于是,我安排大家先订正英语《学法大视野》答案,然后自主完成周末作业。学习委员蒋欣将课堂任务分条列在黑板上,纪律委员钟宇超坐在讲台上管理纪律,我则坐在教室左后方,给学生面批英语作文。

与“痴”同行

《湖心亭看雪》是新编语文教材九年级上册第三单元的一篇自读课文。对于这类文本,《语文课程标准》对它的要求是:欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。在这个火热的秋天里,我再一次执教张岱的《湖心亭看雪》,对于文本,也有了更深层次的解读。

诗意“素描”:对唐诗宋词的“另类”解读

在中国文学史上,唐诗宋词无疑是两座无法逾越的高峰,堪称“双子星座”,在博大精深的传统文化高地熠熠生辉,影响极其深远。优秀的传统文化不可辜负,传承是无法回避的永恒话题,却又是毋庸置疑的千古难题:因其博大精深,因其年代久远,因其文字和韵律的“代沟”,穿越时空,走进千多年前的唐宋王朝,领略厚重而迷人的唐风宋韵,殊非易事。千百年来,对唐诗宋词的解读和传承,模式千古不易:学者的阐释、解说和师者的授业、解惑,沿袭至今,困扰至今,始终没有实质性的突破。

奥运倒计时:初中生怎样看奥运?

奥运会,这场充满魅力和传奇色彩的盛事,正在向我们走来!在这个令人期待的时刻,你是否已经迫不及待地想要一睹那些激动人心的画面?奥运会不仅仅是一场体育盛会,更是一个文化交流的平台。通过它,我们可以领略到不同国家的风土人情,感受到体育精神的无穷魅力。除了金牌,还有更多值得我们关注和学习的内容。同学们,你们准备好迎接这场盛宴了吗?在奥运会即将到来的时刻,让我们一起回忆那些金牌之外的精彩场景,感受奥运会的独特魅力吧!

“吸鼠猫”与“神叨叨”

“老师,您今天在学校吗?我明天要去上学了,想在离开家乡前给您一个小小的惊喜。”见消息是娜发来的,我赶紧在微信上回复:“在呢,随时欢迎!”回特完消息,我的内心充满期待,思绪也被拉回到多年以前我是姗的老师。准确地说,我是她的初三语文老师。那年,我刚送完毕业班,准备放松一下,又因情况特殊,不得不再次接手新一届的两个毕业班。

难忘的对联

很小的时候我就注意到,过年或者有人结婚的时候,人们都会请人写对联。屋场里会写对联的有三个人,其中二爹爹写得最多。他一手柳体字写得规规矩矩。我记得叔叔结婚时,二爹爹给他写的对联是“雀屏欣中目,鸿案庆齐眉”。当时我只觉得这十个字好看,但意思看不明白,因而并没有多大的兴趣。

心中的图书室

小时候,我不知道有课外书这回事。直到上初中二年级时,学校换了一位新校长,他做的第一件事情就是收拾出一间小教室准备做图书室。当时全校一片反对之声——建图书室能有什么用,又不能提高学生的成绩……

你永远拥有两个世界

任何一个人都拥有两个世界,一个是手中的世界,一个是心中的世界。手中的世界是你已经掌握的世界,比如你现在从事的职业,你目前所处的地位,你当下的亲人、朋友……心中的世界是你未曾掌握却时刻梦想获得的世界,比如你希望从事的事业、你渴望获取的财富、你渴盼争得的荣誉、你企望得到的人际关系……这两个世界构成了一个人的现在和未来,容纳了你所有的心血和汗水。

2020年高考文学类文本阅读命题趋向及应对策略

作为一种考试存在的高考,它有三个核心功能:立德树人、服务选才、引导教学。因此,高考语文试题必须承担起它应有的使命。从教学实践层面来看,高考语文试题必须既引导教学实践,又是语文教学实践成果的重要体现。2017年,文学类文本阅读题成为高考语文全国新课标卷中的必考题。

《陋室铭》中的“鸿儒”与“白丁”

刘禹锡在《陋室铭》中有一句话“谈笑有鸿儒,往来无白丁”,明示了自己在和州的生活圈子,暗示了内心的酸楚。“谈笑有鸿儒”只是幻想和州没有理想的鸿儒。刘禹锡心中的鸿儒是柳宗元、白居易、张籍一类的读书人,但这些人自改革失败后就天各一方了。贞元二十一年(公元805年),唐德宗卒,顺宗即位。

周记作文别样天

“龚老师,告诉您一个好消息,我因写作能力突出被学校聘为校刊《萸江文学》的编辑,感谢您对我的写作指导……”给我来信的是一个叫唐梦玲的学生,她目前在县某示范性高中就读。她的来信让我想起了我用写周记作文来激发学生写作兴趣、提高学生写作能力的往事。

茶子树下的读书少年

西汉学者刘向说:"书犹药也,善读之可以医愚。"本人才疏学浅,但在艰辛的求学过程中,还是深刻体会到了开卷有益的人生真谛。我读初一时,整个社会都处于贫困阶段,我家的贫困尤其严重。父亲常年生病,家里经济条件很差,家中经常断炊。再加上老房子破旧窄小,挤不下一家老小,父亲在全家温饱尚且没有保障的情况下,毅然决定建新房子,这使得原本就困顿的生活雪上加霜。让我记忆犹新的是,初一因交不起三块钱的搭伙费,每到吃饭时间我就躲到学校后山的茶子树下,饥肠辘辘地读《三国演义》。

让自己想说的话像条河流

要一名作家来谈写作似乎是一件很容易的事情,其实不然。这就像请一名木匠谈如何做好木器,他可能宁愿做给你看,也讲不出个甲乙丙丁来。我的切身感受是写一篇创作谈比写一篇小说或者散文更棘手。为什么?因为每一篇文学作品都调动了那个作家所有的阅读积累、思想历程和生命体验,该讲的都"显在"或"隐含"在作品中了,再来写创作谈就有狗尾续貂之嫌。

看似闲笔,实则妙笔

经常有学生问:"老师,课文中这句话是不是多余啊?"确实,很多经典古文中会突然冒出一个在学生看来风马牛不相及的句子。这,就是闲笔。看似不经意的一句话,其实别有深意。而古文中这种看似闲笔、实是妙笔的写法,随处可见,意味深长。一元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。

用片段,成就佳作——张平老师的作文课

本期我们推荐的,是来自湖南汨罗市李家瑕学校的张平老师的作文课。张老师从事语文教学三十多年,她引导学生在生活中学习语文,注重学生学习兴趣和学习能力的培养,尤其在作文教学这一块,很有心得。她的片段作文教学法,为学生爱上写作、提高写作水平打开了一个窗口。下面,让我们一起走进张老师的作文课堂吧。

两次高考

我有过两次高考经历。上高一时,母亲心脏病晚期,医治无效,含恨离世。贫穷与悲伤的双重打击,没有击垮父亲。父亲不改初衷,依然鼓励我努力读书:"你哥是村里第一个高中生,你要成为村里第一个大学生!"读完高一,我动了辍学的念头。看着村里的同龄人外出打工回来,挣来的钱给父母,父母乐得合不拢嘴;穿自己买的新衣过年,好不风光……可我不敢告诉父亲,我怕父亲失望。就在这样的矛盾中,我熬到了高三。高考之前,父亲问我高考把握有多大,我如实告诉父亲:预考有把握,高考很难说。高考之前要预考,淘汰一批考生。如我所料,预考顺利通过,高考黯然落榜……

细描的魅力

什么是细描?它是文学创作的手法之一,简而言之就是对写作对象的主要特征做细致人微的刻画。细描,可使用贴切的比喻、生动的拟人、合理的想象、适当的夸张、鲜明的对比等方法,绝少浓笔涂抹,但读来仍不失明丽浓烈之感。就好像绘画中的工笔技法,讲求工整细致、纤毫毕露,细描既求“形”似,又求“神”似,以“形”传“神”,精雕细刻,形神兼备。