儿科医学援外培训课程设置的调查研究与实践

目的调查211名参加中国对外援助儿科医学培训学员的需求,为更好地开展培训提供依据。方法对来自45个国家参加中国儿科医学援外培训的学员进行问卷调查,了解学员基本情况,课程设置时间和内容需求。结果培训期间发放问卷211份,有效收回211份,有效回收率100%。针对课程内容重要性评价:研修班学员认为,与主题相关的医院管理知识讲座重要性最高,学习中文的重要性低;技术班学员认为,与主题相关的医学专业知识讲座重要性最高,中文的重要性高于研修班。经统计分析,对中文的重要性评价不一致,差异有统计学意义(P<0.05)。对课程设置时间的建议,研修班60%以上的学员认为研修班设置以3周为宜,技术班设置时间以3个月为宜;技术班50%左右的学员认为研修班以2周为宜,技术班以3个月为宜。研修班和技术班合适时间设置比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医学援外培训在合理设置课程和时间,确保培训实效方面还存在一些不足,期待在今后的实践中不断研究和改善。

对儿科护士以家庭为中心护理模式认知与态度的调查

目的：通过对儿科护士以家庭为中心护理模式（FCC）相关知识与行为态度的调查,探讨在儿科护士中开展 FCC 相关知识培训的意义。方法对129名湖南省内医院在职女性儿科护士进行FCC 相关问卷调查,根据问卷调查情况开展相关知识教学培训,并于教学结束后重新进行问卷调查,对比培训前后对 FCC 的认知与态度情况。结果通过培训,学员对 FCC 的概念、目的、特征的知晓率均提升为100%,93.8%的护士希望将来能继续参加 FCC 的培训,74.42%的护士愿意主动阅读有关 FCC 的报刊、文献、书籍等资料。结论开展教学培训对提高儿科护士 FCC 知识水平、转变护理理念很有必要。