结合疫情巧教生物 培训新任教师担当

2020年,新型冠状病毒肺炎疫情给全球带来了灾难,但同时也是最好的生物教学资源。结合新型冠状病毒肺炎疫情,研究课标、研究教材、研究学生,培训新任生物教师的担当,能实现大单元教学,落实自主、合作、探究的新课程理念。文章简要分析了如何巧妙利用疫情进行生物教学,以期提高课堂教学效率,促进新任教师专业发展。

初中语文教学中的德育渗透初探

如何在语文教学中渗透德育教育？古之圣贤就告诫过我们：“师者，所以传道授业解惑也。”因此，作为一位当今社会主义现代化建设新时期的语文教师，不仅是给人以知，解人以惑，更要授人以道。在传授给学生文化知识的同时，更要注重净化他们的心灵，陶冶他们的道德情操，培养良好的品德修养。一方面教学生学好课文和必要的语文基础知识，进行严格的语文基础训练，使学生具有现代语文的听说读写的能力；

初中思想品德教学与学生兴趣的激发

子曰：“知之者不如好之者，好之者不好乐之者。”可见，兴趣在学习动机中是最现实、最积极的因素。而初中思想品德课程内容抽象，理论性强，加之该课程还带有一些说教的味道，学生易反感，难以产生兴趣。那么，在思想品德教学过程中，教师该怎样激发学生的学习兴趣呢？结合我们的教学实践，下面谈几点做法。

浅谈语文教学中“双特”的生成与培养

《义务教育语文课程标准》指出：欣赏文学作品要有自己的情感体验；应重视学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健康的人格。鉴于此，在语文教学特定的环境中让“特殊情感”的学生寻求发泄，满足他们的需求，让“特殊性格”的学生的个性得到发展。即语文教育应重视和培养“双特”生，引导他们形成良好的心理和健全的人格。

春来草自青

“每一个学生都是跳动的音符”,看到这个贴切、形象的比喻,让我想起在一次报告会上,一位资深的老学者曾说过的一句话：“春来草自青.”这句话给我的印象特别深刻,因为它所蕴涵的哲理,朴实而生动,也是这个形象比喻内涵的折射,它更是诠释了在我教育生涯中遇到的一个从小缺失母爱的孩子坎坷而又辛酸的经历.

试谈学生语文学习兴趣与创新能力的培养

怎样培养学生的创新精神呢？我认为应首先培养学生的学习兴趣，因为没有兴趣，就没有原动力，也就不可能有创新，我们知道。学生学习努力的程度，往往取决于他学习的动机是否强烈，而学习的动机有两种，一种是外部动机，一种是内部动机。通俗地说，“要我学”是外部动机，“我要学”是内部动机。“我要学”首先是一个学习兴趣的问题。

怎样让学生的作文“新”起来

一、让学生想象的空间“新”起来 《语文课程标准》指出：在写作教学中，鼓励学生写想象中的事物，激发他们开展想象和幻想。在作文教学中，利用简单的图及图形组合。使学生从形及物，从物及事，从事及理，逐层地展开学生想象的翅膀，进而培养学生的想象力、创新力。例如，上课时，我在黑板上画一个长方形，启发学生看到这个图形，你能得到什么事物？学生们有的把它想象成了一块花布，使它有了色彩；有的把它想像成一台收音机，使它有了声音；有的把它想像成一块麦田，使它有了生命；有的把它想像成一个游泳池，使它有了激烈竞争的场景……我又画“…”线，学生说“想到心电图、海浪、山头……”接着启发学生，能回想一下和这些物体有关的事情吗？回想一下在这些地点你曾有过的经历？有的学生说我看见…就想到大海，想到在海边被巨浪打入海底，

初中语文教学中人文素养的培养

众所周知,从小学开始学生就要学习语文,在学习语文的过程中逐渐积累语文素材。当学生能够熟练地掌握语文知识后,就可以轻松地学习其他科目的内容,并快速理解题目的意思,所以语文对于学生而言是非常重要的。而人文素养是语文核心素养的重要组成部分,它对学生的各方面发展都有很重要的意义。因此,本文将针对初中,探讨语文教学中人文素养的培养,希望对广大初中语文教师有一定的启发。

初中英语词汇教学研究

初中英语是学生打下基础的关键时刻,因为初中英语对于学生往后的英语生涯十分重要.学习英语,拥有丰富的词汇量是重中之重.在初中英语的课堂上,教师应该避免应试教育产生的误区,并指导学生利用正确的记忆法去积累单词.