对初中德育工作管理新途径的探索

在一个国家的发展历程中,教育发挥着重要的作用,而教育的发展在于培养人才。好的教育对教师的要求是很深刻的,需要他们在教学过程中注意培养学生的品德,注重初中德育工作的开展,不断探索新的途径来创新,为了教育朝更好的方向发展,笔者愿贡献自己微薄却不可忽略的力量。

初中地理教学与地方特色相结合的探讨

随着教育改革的不断推进,素质教育越来越受到人们的重视。对于初中的地理教学来说,旧的教学模式都是教师以课本知识为主的讲授式教学法,教师反复讲解强调重点知识,学生靠死记硬背来应付考试,有的学生考试能够得到高分，可连当地的地形特点都搞不清。

英语新课标的挑战与激励机制浅谈

一、谈新课标下英语教师面临的挑战 新课标的出台和七年级英语教材的普及，使每一位一线英语教师都面临着巨大的挑战。新课标明确提出，教学要以人的发展为本，体现素质教育的思想，倡导任务型的教学模式和合作互动的学习方式，

学生英语应用能力培养对策浅谈

随着社会的快速发展及经济全球化进程的加速，现代社会对各种人才的英语应用能力要求越来越高。据教育部颁布的《中等职业学校英语教学大纲》的要求，中职英语教学更加重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。在实际教学中，可以从以下三个方面对学生英语应用能力进行培养。

立足爱心浇灌 建设良好班风

良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。建设团结、文明、积极、向上的优良班风，对于一个班级来说，是一种无形的教育力量，它不仅可以塑造学生优良的品质，还可以潜移默化地影响全班学生积极的思想和行为，健全班级品格。因此，塑造良好的班风，是班集体建设的重中之重。在工作中，我把班主任工作当作一个用爱心、耐心、关心、细心、热心来赢得学生亲近、感激、尊重和爱戴的恒心工程，并不断地在实践中探索，形成了“四个坚持”的育人风格。下面，我结合自己平时的工作，简要谈谈我对于班风建设的体会，以期抛砖引玉。

“激发兴趣,培养能力”的探索与实践

一、探索的基本构思 初中英语教材不像小学英语教材那样具有直观性、情境化，较难引起学生的兴趣。因此，教师在教学中要努力创造情境，激发学生的兴趣，重视培养学生的自学能力，充分调动他们的主动性和创造性。在教学中，我大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的探索者。

让英语课堂成为学生自主活动和探索的天地

面对新课程的挑战，教师要努力营造和谐的教学氛围，激发学生主动参与的兴趣，给学生创设主动参与的条件，让学生真正地参与知识发生、发展的过程，把创新精神和实践能力的培养落实到英语课堂教学的各个具体的环节中，从而实现学生整体素质的全面提高。

运用小组合作 激发班级潜能

小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内交流气氛、提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著，被人们誉为“近十年来最重要和最成功的教学改革”形式之一。

春风化为雨,润物细无声——班主任工作点滴谈

初中阶段是中学生成长过程中一个十分关键的时期,也是他们个性与思维发生重大变化、面临重要考验的一个时期。这个时期的学生有一个共同的特点,那就是他们生理刚刚进入青春期,对人对事十分敏感、要强,一点点的委屈挫折、一点点的荣誉称赞,都可能会给他们带来很大影响。那么,班主任究竟怎样才能管理好他们呢？我觉得应该做好以下几点。

《皇帝的新装》教学实录及点评

一、导读——创设情境师：关于童话大师安徒生，同学们了解多少？请聪明的你们检索头脑中的知识库，将你们所存储的资料给大家展示—下。生：丹麦著名的童话作家。生：代表作有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《海的女儿》。生：他出生在一个鞋匠家庭，生活穷苦，经过自己不懈的奋斗成为著名童话作家。

培养学生自改作文能力的尝试

学生自改作文是新课改的要求。教师要想方设法让学生乐于修改作文,要加强指导,引导学生自改作文,教给学生一些修改文章的方法和技巧,让学生学会修改,并养成自觉修改作文的好习惯。

奏响课堂教学改革的乐章——“三导三查五环节”课堂教学模式的构建

随着全国范围内课程改革的深入实施，通过几年来的探索与实践，湖南省华容县实验初中（以下简称“我校”）的课堂教学改革也已经进入了深水区。在经历了“走出去”“请进来”的课改名校先进经验的借鉴，以及这些先进经验与我校实际磨合的阵痛之后，

PEP五年级Unit 5《There is a big bed》Part B Let’s learn教学设计

小学英语课堂教学的生命就在于激发学生学习英语的兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动。本文以《There is a big bed》为例进行教学设计。

突破“串讲”的藩篱 让文言文教学诗意地栖居

教师们深知文言文阅读是中高考中的一块重要阵地，对这块“难啃的骨头”不敢掉以轻心，传统的“字字落实，句句清楚”的串讲模式似乎成为了最值得信赖的方式。其结果是学生可能拿到了理想的分数，可是也失去了对文言文学习的兴趣。这种传统的教学模式显然已经不能适应当下新课程标准的要求了，

让文言文教学充满诗情画意

文言文形式典雅、内涵丰富，是古人智慧与思想的精髓，是中华民族文化传承的重要载体之一。历经千年岁月的洗礼．选人我们初中教材的更是精品精华。而这样的精品在我们的语文教学中遭遇的却是一些尴尬。文字晦涩难懂，作品内容背负着厚重的历史印记，这些都足以让在读图时代背景下成长的初中生望而却步。教师们也深知文言文阅读是中考和高考中的一块重要阵地，对这块“难啃的骨头”我们不敢掉以轻心，传统的“字字落实，句句清楚”的串讲模式似乎成为了最值得信赖的方式。

“以人为本”理念下提高教育质量的思考

教育大计,教师为本,学校教育,学生为本。近几年来,湖南省华容县实验初中（以下简称＂我校＂）坚持做到了：关注教师成长,培养高能教师,以高能教师构建高效课堂,以高效课堂培育高质学生,环环相扣,促进学校教育教学科学、可持续发展。一、关注教师成长，培养高能教师教师是教学主导者，其素质高低直接关系到教育质量的好坏。“学高方为师”，对于教师专业成长，我们实施的是一个群体性“高能教师”培养策略；

从我的尴尬谈起——小议课堂的生成魅力

那是一堂极为普通的语文课,突然有学生提问：＂老师,为什么木兰要‘当窗理云鬓’,阿姐要‘当户理红妆’呢？＂我一时大意,随口说：＂你平时上学路上有没有注意过路边的玻璃门窗,是不是可以隐约照出自己的身影呢？＂一石激起千层浪,反应快的学生立马叫起来了,＂不对吧,那时是南北朝时期,没有玻璃吧？＂＂那时的窗户应该是镂空的或纸糊的吧？＂＂对着窗户是因为光线更亮些吧？＂……

努力培养中学生的英语创新能力

在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教师义不容辞的责任。笔者认为可以从以下方面入手：一、在课堂教学过程中鼓励学生的求异思维求异思维是创新性思维的核心,在英语教学过程中,教师应引导和鼓励学生打破思维定势,敢于说＂No＂,从而让学生多侧面、多角度地思考问题。例如我在组织学生学习Unit 4 I want to be an actor时,

历史教学中合作探究策略浅谈

历史教学的目的，不仅仅在于让学生掌握必要的历史知识，也不仅仅在于提高学生依据有关史料，通过思考，对历史人物、事件、现象产生个人的认识和判断，并得出相关的历史结论的分析能力，更重要的是在于培养学生能在已有知识、能力和方法的基础上运用知识，通过知识的迁移，对其他的历史现象和现实问题进行较为正确的观察、分析、认识和判断的能力。

步步“比”进 点点透析——比较教学法在英语课堂教学中的运用初探

本文以课堂教学为切入点,简要分析了比较教学法在课堂教学中的重要地位,结合教学实践从几个方面探讨其作用：通过比较不断加深对感知现象的认识,把感性上升到理性认识,使具体问题抽象化,通过比较指导学生运用理性思维去解决实际问题。