农村学校教师评价初探

教师评价,是指通过对教师素质以及教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量,评价教师的素质和教育教学效果,为进一步提高教师的素质水平和教育教学效果提供切实可行的建议。《基础教育课程改革纲要》指出：＂建立促进教师不断提高的评价机制,教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。＂教师评价成为当前推进课程改革的瓶颈,农村学校如何利用评价手段,通过以评促教,大力推进新课程,实现学校整体提质,成为当前的难点之一。笔者所在学校在评价的内容、原则、主体三方面进行了一些有益探索。

构建高效课堂的思考与探索

实施新课程改革以来，湖南省双峰县洪山殿镇中心学校（以下简称“我校”）坚持以教育科研为动力，大力构建高效课堂。几年来，通过理论学习、教学比武、校本培训等方式稳步推进，促进了我校教育教学质量的提高。构建高效课堂，应着重把握好四个方面。

农村小学教师队伍均衡发展的探索

实现义务教育的均衡发展已经成为我国基础教育领域重点要解决的战略问题,而教师队伍的均衡发展更是重中之重。目前,农村师资力量薄弱,农村教师队伍存在着不少问题,这是造成农村基础教育落后的一个根本原因。文章所探索的是在农村学校教师队伍建设如何做到数量、素质均衡。