高中化学离子推断题中的解题技巧——以“四原则”的具体应用为例

随着化学教育的深入,高中化学离子推断题已成为培养学生逻辑思维和实验能力的重要载体.本文以高中化学离子推断题为基础,介绍了四个离子推断原则.这些原则为学生提供了一套完整的离子推断思路,帮助学生更加准确地判断离子的存在与否,提高解题效率和准确率.同时,这些原则也有助于培养学生的逻辑思维能力和实验观察能力,为后续化学知识的学习打下坚实的基础.

浅谈贫困山区高中学校教师队伍建设

近年来，高中学校持续扩招，相应地带动了高中教育的迅猛发展。因此，高中教育亟待解决的重大课题由不断的规模扩张转向持续的质量提升。而质量提升的关键是要有一支素质优良、数量足够、结构合理、相对稳定的教师队伍。文章就高中教师队伍建设，特别是贫困山区的高中教师队伍建设等问题进行初步探讨。

新形势下高中化学实验教学模式探究

化学是以实验为基础的科学,化学实验是学习、理解和掌握重要的化学概念和理论的必要途径,是培养和提高学生的观察、思维、分析、解决各种化学问题的能力的最佳手段。所以,化学实验教学在化学教学中的意义重大,而在如此多元化的形势下,为更好地促进化学教学,实验教学模式也可通过多种形式展开,其目的仍是为了化学教学的需要,为了提升学生能力的需要。

2011年高考化学选择题巧解例析（一）

纵观2011年全国及各省市的15套高考化学或理综化学试题，可以发现它们各有特点，各具特色。但又有一个共同特征，即每套试卷中的选择题，都有运用基本知识进行巧解巧推的试题。这些试题，既能考查考生对基本知识的掌握情况，又能考查考生对基本方法的灵活运用，还能测试考生归纳总结的能力和“奇思妙想”的能力。为了帮助考生达到上述三个目的，特选解部分试题，分析命题意图，指出解题技巧，总结解题策略。

2011年高考化学选择题巧解例析（二）

11．根据键能考查反应热的计算 巧用“能量守恒”列式解答。例11（重庆卷）SR是一种优良的绝缘气体，分子结构中存在S—F键。已知1toolS（S）转化为气态硫原子吸收能量280kJ，断裂1molF—F、S—F键需吸收的能量分别为160kJ、330kJ。则s（s）＋3F2（g）-SF6（g）的反应热△日为（）。

探索教育中蕴藏的财富——读《教育——财富蕴藏其中》有感

作为肩负“思考21世纪的教育与学习”使命的国际21世纪教育委员会．代表们在更为广阔的国际经济、政治、文化背景上对未来教育的作用、面临的挑战等问题展开了研究和思考，相关的论述浓缩在题为《教育——财富蕴藏其中》的报告中。该报告着眼于世界未来的大目标并从各国的实际出发，视野广阔、深刻，又注意可行性。其中许多内容是具有开创性的．读后犹如醍醐灌顶，进一步深化了我对现代教育的一些关键问题的认识。

着眼核心素养,培养全面发展的学生

随着“中国学生发展核心素养研究成果发布会”在北京师范大学的举行，“核心素养”一词逐渐步入中国教育的殿堂，成为舆论关注的热点。我们到底应该培养怎样的人？学生应该具有哪些核心素养？当前，基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球关注，成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育实践的基础。

2009年高考“理综”化学试题“巧解”10例

今年高考“理综”试卷（1）的特点之一是物理增加了一道试题、生物增加了两道试题；特点之二是化学试题中选择题的解答具有很强的技巧性，对于此类试题的解答，掌握了方法技巧，可一挥而就；若不得要领，则事倍功半。本文举例分析。

新课改中历史教师如何做“超人”

从2007年开始，湖南省也开始了新一轮的课程改革。在许多教师大呼“狼来了”时，作为历史教师，如果仅凭以往那几下“猫脚功夫”显然已经不够了，那我们还要准备哪些“十八般武艺”，如何才能充当战无不胜的“超人”呢？

浅议高中语文教学的人文精神渗透与培育

高中阶段是青少年价值观形成的关键时期,任何学科的教育教学工作都应关注学生思想道德修养、文化理论修养的双重发展,关注学生身心健康,使学生掌握相应的理论知识,并成长为有责任、有道德、有担当的社会主义接班人,这便需要将人文精神蕴含其中,使教育教学工作充满人文关怀。语文教学也应遵循这一理念,从教学指导思想到教学设计策略,全程渗透人文精神,培育学生的人文主义素养,跳出应试教育的框架,积极传承历史文化。

“核心素养”理念下的高中语文教学探析

语文作为一门基础性学科,贯穿了学生的整个学习生涯,因此语文的学习非常重要。同时,培养学生的核心素养是语文这一门教学的最终目的。但是在目前的高中语文教学中,多数教师依旧采用比较单一的教学方式传授学生知识,仅仅重视学生学习水平的提升,却没有重视对学生综合素质的训练。这样就会造成高中语文教学质量差,学生综合素质难以提升的现状。基于此,本文以核心素养为切入点,针对于高中语文的教学提出针对性建议,进而提升学生的语文核心素养。

核心素养下高中体育责任课堂模式的开展策略

随着科技进步以及社会经济的不断发展,我国教育体制也相应的进行了改革和创新。其中在高中体育责任课堂上,越来越重视学生的核心素养。所以在核心素养的前提下,对于高中体育责任课堂模式的开展策略,笔者进行了深入的分析,本文从科学选择教学内容、加强学生团结意识、优化教学课堂结构以及活跃教学课堂氛围四大方面来进行深入探讨,以此来供相关学者进行有价值的参考。

重视培养高中生的责任意识和担当情怀

【案例引言】生活在社会中的每一个人,都应该有强烈的责任意识,都有为自己、为家庭、为国家承担的责任。责任和担当不仅是一种品格,更是一种能力和素质,有无责任心将决定一个人的生活、工作和学习的成功和失败。'面对新时代的高中生,需要用全新的眼光去认识和了解他们。他们自信开朗、追求平等、个性张扬、思维敏捷、对新事物的接受能力强、眼界开阔。但在也体现出了许多令人担忧的特点,如:他们重视实际,但过于自我,缺乏天下为公的理想;他们喜欢张扬个性,刻意标新立异。